9.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A.動(dòng)物調(diào)節(jié)主要形式是神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)上是雙方向傳導(dǎo)
B.血漿蛋白參與內(nèi)環(huán)境滲透壓的調(diào)節(jié),與免疫無(wú)關(guān)
C.獎(jiǎng)細(xì)胞與效應(yīng)T淋巴細(xì)胞的分裂必須要淋巴因子的協(xié)助
D.要維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,動(dòng)物體就必須能及時(shí)感知內(nèi)環(huán)境的變化,并及時(shí)作出反應(yīng)加以調(diào)整

分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.

解答 解:A、動(dòng)物調(diào)節(jié)主要形式是神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo),在神經(jīng)元間是單向傳遞,A錯(cuò)誤;
B、血漿蛋白參與內(nèi)環(huán)境滲透壓調(diào)節(jié),與免疫有關(guān),如抗體參與免疫調(diào)節(jié),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞(即效應(yīng)T細(xì)胞)是高度分化的細(xì)胞,不再進(jìn)行分裂,C錯(cuò)誤;
D、要維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,動(dòng)物體就必須能及時(shí)感知內(nèi)環(huán)境的變化,并通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)過(guò)程作出反應(yīng)加以調(diào)整,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、穩(wěn)態(tài)的理化性質(zhì)、免疫等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.科學(xué)家將哺乳動(dòng)物或人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中,造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象,再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”,那么,血影的主要成分有( 。
A.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)B.蛋白質(zhì)、糖類(lèi)C.脂肪、蛋白質(zhì)D.無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.如圖所示將①②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再做進(jìn)一步處理.下列分析正確的是( 。
A.若③的基因型為AaBbdd(三對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律),則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$
B.由⑤×⑥過(guò)程形成⑧植株可知,⑤與⑥為同一物種
C.若③的基因型為AaBbdd(三對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律),要獲得aabbdd最簡(jiǎn)捷的方法是選擇③到⑨的方法
D.由③到⑨過(guò)程可能發(fā)生了突變和重組,可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某同學(xué)設(shè)計(jì)滲透裝置如圖所示(開(kāi)始時(shí)狀態(tài)),燒杯中盛放有蒸餾水,圖中豬膀胱膜允許單糖透過(guò).倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶.該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最可能出現(xiàn)的是( 。
A.漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升,加酶后即下降
B.加酶后,可以在燒杯中檢測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗 糖酶
C.漏斗內(nèi)液面不再上升時(shí),膜兩側(cè)溶液濃度相等
D.漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后開(kāi)始下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示下丘腦與垂體的關(guān)系.請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,分析并回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,使細(xì)胞①興奮,其合成分泌的遞質(zhì)作用于細(xì)胞②,細(xì)胞②合成分泌促甲狀腺素釋放激素激素,通過(guò)血液循環(huán)作用于靶細(xì)胞垂體細(xì)胞,該靶細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)再通過(guò)血液循環(huán)作用于甲狀腺.
(2)如果切斷下丘腦與垂體間(B處)的血管,可導(dǎo)致第二性征消失,甚至生殖器官的退化,由此可以說(shuō)明下丘腦釋放促性腺激素通過(guò)血液循環(huán)作用于垂體.
(3)如果切斷A處的神經(jīng),血液中物質(zhì)C的含量減少,并出現(xiàn)多尿現(xiàn)象,則物質(zhì)C合成的部位是下丘腦,作用的部位是腎小管和集合管.
(4)血液中甲狀腺激素的濃度升高,可以抑制下丘腦和垂體的分泌作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.將某馬鈴薯品種的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗,在幼苗細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了12對(duì)染色體,能夠確定此幼苗個(gè)體屬于( 。
A.二倍體B.單倍體C.四倍體D.多倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于基因重組的敘述,正確的是(  )
A.有性生殖可導(dǎo)致基因重組
B.等位基因的分離可導(dǎo)致基因重組
C.非等位基因的自由組合和染色體片段交換一定導(dǎo)致基因重組
D.自然狀況下,病毒和原核生物都會(huì)發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問(wèn)題:
(1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制.
(2)現(xiàn)用某種大分子染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí),觀察到死細(xì)胞被染色,而活細(xì)胞不染色,原因是活細(xì)胞的膜具有選擇透過(guò)性,大分子染料不能進(jìn)入活細(xì)胞內(nèi),故不能著色.
(3)檢測(cè)某種毒物能否改變細(xì)胞的染色體數(shù)目,最好選用細(xì)胞分裂至中期的細(xì)胞用顯微鏡進(jìn)行觀察.
(4)在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,通常在冷凍條件下保存細(xì)胞,因?yàn)樵谶@種條件下,細(xì)胞中酶的活性降低,細(xì)胞的新陳代謝速率降低.
(5)給患者移植經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)形成的皮膚組織后,發(fā)生了排斥現(xiàn)象,這是因?yàn)闄C(jī)體把移植的皮膚組織當(dāng)作抗原進(jìn)行攻擊.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示激素作為信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的過(guò)程,下列敘述不正確的是( 。
A.該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B.若該細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則A可以是甲狀腺激素
C.若突觸后膜的D損傷會(huì)引起興奮傳遞中斷,效應(yīng)器不發(fā)生反應(yīng)
D.若圖中A、B、C分別是胰島素、葡萄糖、多糖,則該細(xì)胞一定是肝細(xì)胞

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