A. | 植物甲和植物乙光合作用各階段所需要的能量都是直接來自于太陽能 | |
B. | 葉溫超過某一溫度時,凈光合作用速率降低一定是由于酶的活性降低 | |
C. | 從曲線圖可推知,植物甲可能更耐高溫,可能是陽生植物或熱帶植物 | |
D. | 葉溫為35℃時,甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強度的差值均為0 |
分析 據(jù)圖分析:隨著葉片溫度的升高,兩種植物的凈光合作用速率都是先升高后降低,但植物甲對溫度的變化的適應范圍比植物乙對溫度的變化的適應范圍更大.真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率.
解答 解:A、自然條件下植物光合作用光反應階段所需要的能量都直接來自于太陽能,暗反應階段的能量來自ATP,A錯誤;
B、影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等,葉溫超過某一溫度時,凈光合作用速率降低不一定是由于酶的活性降低,B錯誤;
C、從曲線圖可推知,植物甲的最適凈光合速率大于乙的,所以植物甲可能更耐高溫,可能是陽生植物或熱帶植物,C正確;
D、葉溫為35℃時,甲、乙兩種植物的凈光合速率相同,但是它們的呼吸速率不同,所以甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強度的差值不為0,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的關系,關鍵是要求學生理解真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率,并學會識圖分析曲線,解決相關問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化使多細胞生物體中細胞趨向?qū)iT化,提高了機體生理功能的效率 | |
B. | 細胞分化意味著不同的細胞各自合成了自身特有的功能不同的蛋白質(zhì) | |
C. | 細胞分化是動物和植物個體發(fā)育的基礎,且貫穿于其整個生命進程中 | |
D. | 細胞分化是一種普遍的生命現(xiàn)象,但細胞癌變過程中不發(fā)生分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) 有機物 | B. | DNA 有機物 | C. | 蛋白質(zhì) 無機物 | D. | DNA 無機物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類 | B. | 染色體:核糖核酸、蛋白質(zhì) | ||
C. | 核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜:蛋白質(zhì)、磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動 | |
B. | 興奮傳導方向是⑤-④-③-②-① | |
C. | 在②所在的神經(jīng)元上,完成了電信號化學信號的轉換 | |
D. | 發(fā)生反射時,神經(jīng)沖動在④上以局部電流的形式雙向傳導 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在16℃條件下,10h光照、10h黑暗,大蒜葉片最多能增重10mg | |
B. | a表示大蒜的呼吸速率,b表示大蒜的凈光合速率 | |
C. | 在13~16℃之間,隨著溫度的升高,呼吸作用強度增強,實際光合作用的強度不斷減小 | |
D. | 14℃條件下大蒜的實際光合速率最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省漢中市城固一中高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•漢中校級期末)下圖表示神經(jīng)纖維在離體培養(yǎng)條件下,受到刺激時產(chǎn)生動作電位及恢復過程中的電位變化,有關分析錯誤的是( )
A.a(chǎn)b段神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)
B.bd段主要是Na+外流的結果
C.若增加培養(yǎng)液中的Na+濃度,則d點將上移
D.若受到刺激后,導致Cl﹣內(nèi)流,則c點將下移
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