19．引起溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞的主要?dú)怏w污染物依次是（　�。�
A．CO2、SO2、氟利昂B．SO2、CO2、氟利昂C．氟利昂、CO2、SO2D．CO2、氟利昂、SO2

分析 溫室效應(yīng)（英文：Greenhouse effect），又稱“花房效應(yīng)”，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱．由環(huán)境污染引起的溫室效應(yīng)是指地球表面變熱的現(xiàn)象．溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的，因此減少碳排放有利于改善溫室效應(yīng)狀況．
酸雨 （acid rain）是指PH值小于5.6的雨雪或其他形式的降水．雨水被大氣中存在的酸性氣體污染．酸雨主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的．我國(guó)的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，多為硫酸雨，少為硝酸雨，此外，各種機(jī)動(dòng)車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．
關(guān)于臭氧層空洞的形成，在世界上占主導(dǎo)地位的是人類活動(dòng)化學(xué)假說(shuō)：人類大量使用的氯氟烷烴化學(xué)物質(zhì)（如制冷劑、發(fā)泡劑、清洗劑等）在大氣對(duì)流層中不易分解，當(dāng)其進(jìn)入平流層后受到強(qiáng)烈紫外線照射，分解產(chǎn)生氯游離基，游離基同臭氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使臭氧濃度減少，從而造成臭氧層的嚴(yán)重破壞．

解答 解：1、引起溫室效應(yīng)的氣體是二氧化碳；
2、引起酸雨主要是二氧化硫等酸性氣體；
3、引起臭氧層空洞主要是氟化物和氮氧化物．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，要求考生識(shí)記全球性生態(tài)環(huán)境的主要問(wèn)題，及各種生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的形成原因及主要危害，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是 ，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期，圖1中CD段形成的原因是 。

（2）圖2中 細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中 細(xì)胞處于圖1中的DE段。

（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞處于 分裂的后期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中4、6、7為色盲，則7號(hào)色盲基因來(lái)源于

A．1號(hào) B． 2號(hào) C．4號(hào) D．3號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，被喻為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”和“植物細(xì)胞的養(yǎng)料制造車間與能量轉(zhuǎn)換站”的細(xì)胞器分別是（　�。�
A．核糖體、葉綠體B．核糖體、線粒體C．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．高爾基體、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．早春地膜覆蓋（播種后在地表覆蓋一層透明薄膜并密封）有利于提高地表溫度和濕度，促進(jìn)種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)．如圖為從地膜覆蓋農(nóng)田中取一獨(dú)立樣方進(jìn)行研究后，繪制的從播種到幼苗期間地膜內(nèi)氧氣含量的變化圖（其它生物的影響忽略不計(jì)）．據(jù)圖回答：
（1）播種后第2天，細(xì)胞有氧呼吸增強(qiáng)，種子細(xì)胞內(nèi)需水較多的細(xì)胞器是線粒體．適當(dāng)提高溫度能夠提高細(xì)胞內(nèi)酶的活性，從而促進(jìn)代謝，酶能促進(jìn)代謝的原因是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（2）0-5天內(nèi)，若種子有氧呼吸與無(wú)氧呼吸分解的葡萄糖量相同（該植物無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2），則無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2為$\frac{20}{3}$微摩爾．第5天起，含N、Mg（元素）的無(wú)機(jī)鹽需求量會(huì)增多以用于合成葉綠素，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所除葉綠體類囊體外還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（3）欲探究地膜覆蓋后溫度和濕度哪個(gè)是影響種子萌發(fā)的主要因素，取自然條件、播種方式相同的A、B、C、D四個(gè)獨(dú)立樣方：A保持自然狀況；B、C、D地膜覆蓋后，B自然生長(zhǎng)；C控制溫度同B、濕度同A；D控制溫度同A、濕度同B．比較四個(gè)樣方內(nèi)種子出芽所需時(shí)間長(zhǎng)短，若所需時(shí)間長(zhǎng)短順序?yàn)锳＞D＞C＞B，則溫度是影響種子萌發(fā)的主要因素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）對(duì)莖枝切段等離體器官均有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用．
（1）某研究小組圍繞生長(zhǎng)素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行探究得到如圖一所示結(jié)果．根據(jù)圖一可以得出的結(jié)論有：
①IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯；
②IAA和GA具有協(xié)同作用（或兩種激素同時(shí)存在時(shí)，具有明顯增效作用）．
（2）圖二表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)．
①圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有抑制作用，這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中酶的活性實(shí)現(xiàn)的．
②赤霉素與生長(zhǎng)素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的協(xié)同作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．從下列關(guān)于高等動(dòng)、植物體內(nèi)基因重組的敘述中，不正確的是（　�。�
A．肺炎雙球菌發(fā)生轉(zhuǎn)化是基因重組造成的
B．基因型Aa的個(gè)體自交，因基因重組后代出現(xiàn)AA、Aa、aa
C．同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組
D．基因重組可發(fā)生在有性生殖細(xì)胞的形成過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為物質(zhì)X的合成與分泌過(guò)程示意圖，甲、乙、丙、丁、戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)．其中甲、戊中含有RNA．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻具有圖示中的甲、丁結(jié)構(gòu)
B．圖示過(guò)程的實(shí)現(xiàn)與乙、丙、丁的流動(dòng)性有關(guān)
C．戊內(nèi)葡萄糖氧化分解，產(chǎn)生的ATP給上述過(guò)程直接提供能量
D．物質(zhì)X通過(guò)胞吐方式離開(kāi)丁時(shí)，要消耗能量，且跨過(guò)了0層磷脂分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于酶的敘述，全面而準(zhǔn)確的是（　�。�
A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物
B．酶是蛋白質(zhì)
C．酶不能脫離生物體的作用
D．酶與無(wú)機(jī)催化劑沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別

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