【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化和育種的敘述，正確的是

A．二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離，不是同一物種

B．基因重組必然改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物進(jìn)化

C．三倍體植物只能由受精卵發(fā)育而來(lái)

D．誘變育種通過(guò)提高基因突變頻率，在較短時(shí)間內(nèi)定向改良生物性狀

【答案】A

【解析】二倍體西瓜與四倍體西瓜由于花粉成熟期不同，存在生殖隔離，不是同一物種，A正確；基因重組后如果沒(méi)有淘汰的配子和后代個(gè)體，可能不會(huì)改變種群的基因頻率，B錯(cuò)誤；三倍體香蕉可通過(guò)無(wú)性繁殖發(fā)育而來(lái)，C錯(cuò)誤；誘變育種的原理是基因突變，突變具有不定向性，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胃蛋白酶在胃中能在很短時(shí)間內(nèi)催化蛋白質(zhì)的水解，在小腸中卻不能催化蛋白質(zhì)的水解。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了酶具有的特點(diǎn)有(　　)

A. 專一性

B. 高效性和易受許多因素影響

C. 高效性和專一性

D. 專一性和易受許多因素影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的圖解．①表示沒(méi)有酶催化，②表示有酶催化．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A.E2代表有酶催化時(shí)所降低的化學(xué)反應(yīng)活化能
B.其他條件不變，E1越大，則酶的催化效率越高
C.如果用無(wú)機(jī)催化劑在其他條件相同的情況下進(jìn)行該試驗(yàn)，則其曲線在①上方
D.條件不變的情況下，E2是不變的，所以增加反應(yīng)體系中的酶量，反應(yīng)速率也是不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人工選擇培育家雞新品種的過(guò)程中，家雞種群的(　　)

A. 變異是定向的

B. 基因庫(kù)會(huì)發(fā)生改變

C. 不遺傳變異是人工選擇的前提

D. 基因頻率保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】石油降解酶去醛基后變?yōu)槭福@兩種酶都能催化污泥中石油的分解．
（1）驗(yàn)證石化酶化學(xué)本質(zhì)所用的試劑名稱是 ， 酶催化作用的機(jī)理是 ．
（2）圖為不同條件下，石油降解酶對(duì)某湖泊污泥中石油分解能力的測(cè)定結(jié)果．

本實(shí)驗(yàn)的自變量為 ， 若要比較石油分解酶及石化酶催化能力的大小可觀測(cè)的指標(biāo)是 ．
（3）通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)得知兩種酶的適宜溫度在20～30℃之間，為進(jìn)一步探究?jī)煞N酶的最適溫度及催化能力，某同學(xué)以2℃為溫度梯度設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)記錄表格．
探究石油降解酶及石化酶的最適溫度和催化能力實(shí)驗(yàn)記錄表

溫度2天后石油含量（g/kg污泥）酶

石油降解酶

指出表中的三處錯(cuò)誤
① ．
②
③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉綠體中的色素能夠在濾紙條上彼此分離的原因是（ ）
A.色素提取液中的色素已經(jīng)分層
B.陽(yáng)光的照射使不同色素彼此分開(kāi)
C.丙酮有使色素溶解并彼此分離的特性
D.各種色素在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將若干生理狀況基本相同，長(zhǎng)度為4 cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于清水（對(duì)照組）和濃度相同的三種溶液中（實(shí)驗(yàn)組），尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號(hào)為1、2、3組。測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度，結(jié)果如圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．實(shí)驗(yàn)組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

B．對(duì)照組中水分子在前15 min進(jìn)入了細(xì)胞，15 min之后不再進(jìn)入

C．1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進(jìn)入了細(xì)胞，但進(jìn)入的方式不同

D．3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條會(huì)一直縮短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)綠色開(kāi)花植物光合作用最有效的一組光是（ ）
A.紅光和黃綠光
B.黃光和藍(lán)紫光
C.紅光和橙光
D.紅光和藍(lán)紫光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是 mL/h。

（2）與植物的實(shí)際光合速率相比，用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值 （偏高/偏低/相同），原因是 。

（3）假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的 反應(yīng)階段。

（4）如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？ 。

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