A. | 由M個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子,含N條肽鏈,這N條肽鏈完全水解需水分子M-N個 | |
B. | 小麥細胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有7種 | |
C. | 質(zhì)量相同的糖原和脂肪氧化分解所釋放的能量是不同的 | |
D. | 氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) |
分析 1、脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基,脫水的個數(shù)=肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)n-鏈數(shù)m,若形成環(huán)狀肽時,脫去的水分子數(shù)等于氨基酸數(shù)目.
2、蛋白質(zhì)具有多樣性的原因:氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同,多肽鏈的條數(shù)不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
解答 解:A、一個由N條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有M個氨基酸,該蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子數(shù)=氨基酸脫下的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)目=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=(M-N)個水分子,A正確;
B、小麥細胞中含有DNA和RNA兩種核酸,其中由A參與構(gòu)成的核苷酸有2種(腺嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸)、由G參與構(gòu)成的核苷酸有2種(鳥嘌呤脫氧核苷酸和鳥嘌呤核糖核苷酸)、由T參與構(gòu)成的核苷酸有1種(胸腺嘧啶脫氧核苷酸)、由U參與構(gòu)成的核苷酸有1種(尿嘧啶核糖核苷酸),即由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有2+2+1+1=6種,B錯誤;
C、質(zhì)量相同的糖原和脂肪氧化分解所釋放的能量是不同的,脂肪釋放的能量多,C正確;
D、細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)其氨基酸的排列順序或蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)可能不同,因此不一定是同一種蛋白質(zhì),D正確;
故選:B.
點評 本題考查組成細胞的化合物,不僅要求考生識記相關(guān)知識點,對C選項和D選項作出準確的判斷,還要求考生理解氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)過程中的相關(guān)計算,特別是形成環(huán)狀肽時,脫去的水分子數(shù)等于氨基酸數(shù)目;掌握DNA和RNA的區(qū)別,準確判斷B選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:綜合題
試回答下列題目。
(1)在一些性狀的遺傳中,具有某種基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育,導(dǎo)致后代中不存在該基因型的個體,從而使性狀的分離比例發(fā)生變化。小鼠毛色的遺傳就是一個例子。一個研究小組,經(jīng)大量重復(fù)實驗,在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn):
A.黑色鼠與黑色鼠雜交,后代全部為黑色鼠。
B.黃色鼠與黃色鼠雜交,后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2:1。
C.黃色鼠與黑色鼠雜交,后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為1:1。
根據(jù)上述實驗結(jié)果,回答下列問題:(控制毛色的顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)狀的分離比例發(fā)生變化。
①黃色鼠的基因型是____________(2分),黑色鼠的基因型是_____________(2分)。
②推測不能完成胚胎發(fā)育的合子的基因型是__________(2分)。
③寫出上述B、C兩個雜交組合的遺傳圖解。(6分)
B組: | C組: |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
下列有關(guān)減數(shù)分裂和有絲分裂過程共同點的描述,正確的是
①染色體復(fù)制一次,著絲點分裂一次
②染色體和核內(nèi)DNA均等分配
③細胞質(zhì)和核物質(zhì)均等分配
④同一生物的不同細胞分別進行一次有絲分裂和減數(shù)分裂所形成的子細胞中染色體數(shù)目之和與核DNA數(shù)目之和均相等
A.①② B.①②④ C.②③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,①的結(jié)構(gòu)特點是具有選擇透過性 | |
B. | ②代表的結(jié)構(gòu)都不含有DNA,所以這些結(jié)構(gòu)的活動都受細胞核的控制 | |
C. | 圖中③可知,任何物質(zhì)進入細胞都與細胞膜上相應(yīng)的受體有關(guān) | |
D. | ④體現(xiàn)了細胞膜具有識別來自細胞外信息的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組 | 5分鐘的現(xiàn)象 | 再過5分鐘 | 滴加清水5分鐘 | |
① | 0.3g•mL-1蔗糖溶液 | x | 無變化 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 |
② | 0.5g•mL-1蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離 | 無變化 |
③ | 1mol•L-1KNO3溶液 | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 | y |
④ | 1mol•L-1醋酸溶液 | 無變化 | 無變化 | 無變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
B. | 若大量捕殺青蛙,則鼠的數(shù)量呈下降趨勢 | |
C. | 微生物分解秸稈后產(chǎn)生的無機鹽可被農(nóng)作物利用 | |
D. | 該模式主要充分利用了秸稈中的能量,從而提高能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體 | |
B. | 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的個體一定是二倍體 | |
C. | 單倍體植株一般適應(yīng)環(huán)境能力較差,但可用于育種工作 | |
D. | 多倍體植株都可通過有性生殖繁殖后代,故多倍體的形成屬于可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 14CO2→葉綠素→ADP | B. | 14CO2→三碳化合物→糖類 | ||
C. | 14CO2→ATP→糖類 | D. | 14CO2→五碳化合物→糖類 |
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