18．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成，貓頭鷹屬于最高營養(yǎng)級生物并處于四個不同的營養(yǎng)級
B．該圖中有生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者、消費者和分解者，缺少非生物的物質(zhì)和能量
C．信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的各個組成成分之間的關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)
D．由于捕獵的原因，貓頭鷹的數(shù)量大量減少，則短時間內(nèi)蛇的數(shù)量將會減少

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者；
（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）；
（3）綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中處于第一營養(yǎng)級，其數(shù)量最多；貓頭鷹的營養(yǎng)級別最高，其數(shù)量最少；
（4）生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用：①有利于正常生命活動的進行；②有利于生物種群的繁衍；③調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

解答 解：A、食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是最高營養(yǎng)級的消費者．根據(jù)圖示分析，在此食物網(wǎng)中共有10條食物鏈，A錯誤；
B、該圖中有生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費者，缺少非生物的物質(zhì)和能量以及分解者，B錯誤；
C、信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的各個組成成分之間的關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，C正確；
D、由于捕獵的原因貓頭鷹的數(shù)量大量減少，則蛇會由于缺少天敵而大量增加，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識，掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用及食物鏈的寫法是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．鑒定可溶性還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪，觀察葉綠體在細胞中的分布，所用實驗材料合理的一組是（　�。�
A．韭菜葉、豆?jié){、大豆、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮
B．梨、雞蛋清、花生子葉、菠菜葉肉細胞
C．蘋果、花生子葉、大豆、洋蔥鱗片葉外表皮
D．番茄、豆?jié){、花生子葉、菠菜葉肉細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．血糖平衡對機體生命活動具有重要作用．如圖是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答：
（1）當機體處于低血糖狀態(tài)時，如果機體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復正常，其主要機理是胰高血糖素分泌增多，促進了肝糖原分解成葡萄糖，使血糖水平升高．
（2）如果機體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島B細胞受損，導致體內(nèi)胰島素分泌減少．
（3）胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

6．某同學有喝牛奶的習慣，在學習了細胞化合物知識后，他想知道牛奶中是否有無蛋白質(zhì)和還原性糖．下面是其為設(shè)計完的實驗，請幫助他完成實驗設(shè)計
實驗目的：探究某品牌牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原性糖．
實驗原理：利用顏色反應檢測牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原性糖．
實驗步驟：
探究目的探究牛奶中有無還原性糖探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
白質(zhì)
步驟試管A試管B試管C試管D試管E試管F

第一步		2mL
牛奶		2mL
蒸餾水		2mL a
樣液		2mL
牛奶		2mL
蒸餾水		2mL b
樣液

第二步		2mL
斐林試劑		2mL
斐林試劑		2mL
斐林試劑		2mL
NaOH溶液		2mL
NaOH溶液		2mL
NaOH溶液

第三步		水浴加熱水浴加熱水浴加熱3-4滴
CuSO4溶液		3-4滴
CuSO4溶液		3-4滴
CuSO4溶液
結(jié)果？？
（1）請補充表格中a、b處內(nèi)容：a．葡萄糖，b．蛋白質(zhì)．
（2）請預測A、D兩個試管的現(xiàn)象及其結(jié)論：
A：A試管若出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明牛奶中含有還原糖；否則無還原糖，
D：D試管若出現(xiàn)紫色，證明牛奶中含有蛋白質(zhì)；否則無蛋白質(zhì)．
（3）分析該實驗設(shè)計：
試管A和試管B和試管C構(gòu)成對照實驗，對照組為試管B和試管C，目的是通過對照探究牛奶中是否含有還原糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．請根據(jù)相關(guān)實驗圖象，回答問題．

（1）圖一所示實驗中，添加雙縮脲試劑的注意點是先加入NaOH溶液，再滴加CuSO4溶液，實驗結(jié)果為試管中的溶液呈紫色．
（2）圄二為洋蔥磷片葉外表皮細胞處于蔗糖溶液中一段時間后，觀察到的視野，此時細胞液濃度與外界溶液濃度的大小關(guān)系為細胞液濃度等于或小于外界溶液濃度，若用適宜濃度的硝酸鉀溶液進行實驗，則實驗全過程觀察到的現(xiàn)象是先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復原．
（3）圖三的實驗目的是提取色素，若添加的B為溶液，則B為無水乙醇或丙酮．
（4）圖四表示低倍顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂的一個視野，要看清處于分裂期的細胞，應將裝片適當向左移動；換用高倍物鏡后，若所有細胞都無法看到染色體，最可能的原因是未用堿性染料染色．
（5）圖五為探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置，其中通入的空氣已去除CO2，為判斷酵母菌細胞呼吸方式應觀察的實驗指標是澄清石灰水的渾濁程度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖甲曲線表示在溫度為25℃（該溫度是該作物光合作用的最適溫度），水分和無機鹽均適宜的條件下，溫室內(nèi)光照強度與作物光合速率的關(guān)系；圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置．據(jù)圖回答：

（1）圖甲曲線中，當光照強度為A時，葉綠體吸收CO2的量等于曲線上a點的值；當光照強度為B時，葉綠體吸收CO2的量的值等于a+b．
（2）圖甲曲線中，當B＜E＜C時，限制作物增產(chǎn)的主要因素是CO2濃度．
（3）已知該植物呼吸作用的最適溫度為30℃，在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30℃，圖甲曲線中a點將向下移動，A點將向右移動．
（4）圖乙裝置中，選用60W的臺燈作為光源，通過改變光源與試管之間的距離進行實驗，根據(jù)實驗結(jié)果繪制成圖丙曲線（X1＞0）．
①該實驗的目的是探究光照強度對光合作用速率的影響．
②圖丙中的C點表示光合作用速率等于呼吸作用速率（或答“凈光合作用速率為零”或答“光合作用強度等于呼吸作用強度”）時光源與小燒杯之間的距離．
③圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是吸收燈光的熱量，避免光照對試管內(nèi)水溫的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于基因的敘述正確的是（　�。�
A．摩爾根通過果蠅實驗證明基因的本質(zhì)是DNA
B．人體肝臟細胞中基因存在細胞核與線粒體中
C．染色體DNA分子中堿基序列發(fā)生改變即可引起基因突變
D．正常情況下女性紅綠色盲攜帶者的一個次級卵母細胞中有一個紅綠色盲基因

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物（全國卷1參考版） 題型：綜合題

[生物——選修1：生物技術(shù)實踐]

空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下：

①配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）;

②制作無菌平板；

③設(shè)置空白對照組和若干實驗組，進行相關(guān)操作；

④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)。

回答下列問題:

（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來源于_________________。若要完成步驟②，該培養(yǎng)基中的成分X通常是_________________。

（2）步驟③中，實驗組的操作是_________________。

（3）若在某次調(diào)查中，某一實驗組平板上菌落平均數(shù)為36個/平板，而空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落，這種結(jié)果說明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了_________________現(xiàn)象。若將30（即36-6）個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法_______________（填“正確”或“不正確”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．惡性血液病中一種罕見的因20號染色體長臂部分缺失引發(fā)的疾病，引起醫(yī)學家的關(guān)注．下列與這種病產(chǎn)生原因相似的是（　�。�
A．軟骨發(fā)育不全B．三倍體西瓜植株的高度不育
C．貓叫綜合征D．白化病

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