5.為研究復(fù)合氨基酸對(duì)小球藻(單細(xì)胞藻類)的種群增長(zhǎng)的影響,進(jìn)行了不同濃度復(fù)合氨基酸對(duì)其葉綠素含量、氧氣釋放量、細(xì)胞數(shù)量影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)下表.
復(fù)合氨基酸
(mg/L)
葉綠素含量
(μg/mL)
氧氣釋放量
(mg/L)
細(xì)胞數(shù)倍增的時(shí)間(天)
0(對(duì)照)0.116.855.8
2.30.148.675.5
11.10.259.214.9
12.50.227.565.7
20.80.127.348.4
注:每2天測(cè)量葉綠素含量、氧氣釋放量和細(xì)胞數(shù);表中葉綠素含量、氧氣釋放量為第10天數(shù)據(jù).
請(qǐng)據(jù)表分析回答:
(1)在葉綠素a含量檢測(cè)時(shí),將小球藻烘干、粉碎后,加入95%乙醇制成色素提取液,進(jìn)行測(cè)量;在細(xì)胞數(shù)量檢測(cè)時(shí),需將小球藻培養(yǎng)液滴到血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,并在顯微鏡高倍鏡下鏡檢計(jì)數(shù).
(2)表中氧氣釋放量<(“>”、“=”、“<”)小球藻葉綠體產(chǎn)生的氧氣量,O2產(chǎn)生于葉綠體的類囊體(結(jié)構(gòu)).
(3)表中數(shù)據(jù)說(shuō)明,添加了復(fù)合氨基酸后,小球藻葉綠素含量增加,促進(jìn)光能吸收,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、NADHP增加,加快CO2被還原為三碳糖的速率.
(4)表中數(shù)據(jù)說(shuō)明,復(fù)合氨基酸的濃度和小球藻種群增長(zhǎng)的關(guān)系是較低濃度的復(fù)合氨基酸促進(jìn)小球藻種群的增長(zhǎng),高濃度抑制增長(zhǎng).

分析 根據(jù)表格分析,隨著復(fù)合氨基酸的含量增加,葉綠素含量先增加后減少,但都大于對(duì)照組;氧氣釋放量先增加后減少;小球藻細(xì)胞數(shù)倍增的時(shí)間先減少后增加.

解答 解:(1)在葉綠素a含量檢測(cè)時(shí),加入無(wú)水乙醇,進(jìn)而制成色素提取液;在細(xì)胞數(shù)量檢測(cè)時(shí),需將小球藻培養(yǎng)液滴到血球計(jì)數(shù)板,并在顯微鏡高倍鏡下檢計(jì)數(shù),即抽樣檢測(cè)法.
(2)表中氧氣釋放量表示凈光合作用量,即氧氣的產(chǎn)生量-呼吸作用量,說(shuō)明氧氣釋放量<小球藻葉綠體產(chǎn)生的氧氣量,光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,發(fā)生于類囊體.
(3)表中數(shù)據(jù)說(shuō)明,添加了復(fù)合氨基酸后,小球藻葉綠素含量增加,促進(jìn)光能吸收,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADHP增加,加快暗反應(yīng),即提高了CO2被還原為三碳化合物的速率.
(4)根據(jù)表格分析,隨著復(fù)合氨基酸的含量增加,小球藻細(xì)胞數(shù)倍增的時(shí)間先減少后增加,即較低濃度的復(fù)合氨基酸促進(jìn)小球藻的種群增長(zhǎng),高濃度抑制增長(zhǎng).
故答案為:
(1)95%乙醇      血細(xì)胞計(jì)數(shù)板     
(2)<類囊體
(3)葉綠素含量    ATP、NADHP    三碳糖
(4)較低濃度的復(fù)合氨基酸促進(jìn)小球藻種群的增長(zhǎng),高濃度抑制增長(zhǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體中色素的提取和分離、微生物的計(jì)數(shù)、光合作用和呼吸作用、表格分析等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示一個(gè)DNA分子的片段,下列有關(guān)表述正確的是

A.④代表的物質(zhì)中儲(chǔ)存著遺傳信息

B.不同生物的DNA分子中④的種類無(wú)特異性

C.轉(zhuǎn)錄時(shí)該片段的兩條鏈都可作為模板鏈

D.DNA分子中A與T堿基對(duì)含量越高,其結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高三下學(xué)期聯(lián)考生物B卷(解析版) 題型:綜合題

【生物——選修1生物技術(shù)實(shí)踐】胡蘿卜素是一種廣泛用于生產(chǎn)生活中的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得,流程如下:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用稀釋涂布平板法或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán)其目的是 。

(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R提供

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和 以防止胡蘿卜素分解;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是 ;萃取過(guò)程中還要在加熱瓶口安裝回流冷凝裝置,目的是 。

(4) 法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素,鑒定過(guò)程中需要用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)體細(xì)胞核移植技術(shù)的說(shuō)法不正確的是( 。
A.體細(xì)胞核移植技術(shù)在多種動(dòng)物中獲得了成功,成功率非常高
B.克隆技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)有待于進(jìn)一步改進(jìn)
C.大多數(shù)克隆動(dòng)物還存在一些遺傳和生理缺陷類的健康問(wèn)題
D.克隆動(dòng)物食品的安全性問(wèn)題仍然存有爭(zhēng)議

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高三下學(xué)期聯(lián)考生物B卷(解析版) 題型:綜合題

某同學(xué)為探究某植物生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):首先取若干生長(zhǎng)狀況相同的植物幼苗,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)記錄毛細(xì)刻度管的刻度,12小時(shí)后再次記錄毛細(xì)刻度管的刻度。

(1)這一實(shí)驗(yàn)的自變量是________。

(2)如果用如圖所示的裝置來(lái)探究,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是________________,為使測(cè)得O2的變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)量對(duì)照裝置,該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入_________________。

(3)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:

組別

1

2

3

4

5

6

7

溫度(℃)

25

25

25

25

25

25

25

光照強(qiáng)度:燈泡功率(W)

0

2.5

5

7.5

10

12.5

15

開(kāi)始時(shí)的液滴所在刻度

1

1

1

1

1

1

1

12小時(shí)后液滴所在刻度

0.8

1.5

1.9

2.2

2.4

2.5

2.6

若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中的C3化合物的含量會(huì)________。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度,請(qǐng)你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題:
(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)末梢及其所支配的小腿肌肉,則③稱為神經(jīng)中樞,能代表完整反射弧的結(jié)構(gòu)依次為(用圖中序號(hào)表示)①②③④⑤;
(2)刺激圖中b點(diǎn),圖中abcde點(diǎn)(用字母表示)可發(fā)生興奮;
(3)若刺激d點(diǎn),圖中dec點(diǎn)(用字母表示)可發(fā)生興奮;
(4)一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或神經(jīng)元細(xì)胞體相接觸而形成突觸,圖中共表示有3個(gè)突觸.
(5)由此說(shuō)明:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向傳導(dǎo).興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是單向傳遞,其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.以下是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容.
(1)請(qǐng)將下列材料、試劑、用具填寫在對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)名稱后(每項(xiàng)只準(zhǔn)選擇一次).
實(shí)驗(yàn)名稱材料、試劑、用具
①探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式         (B )
②觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布(A)
③探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響(C )
④葉綠體中色素的提取研究       (E )
⑤觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂    (D )
A.甲基綠吡羅紅
B.澄清石灰水
C.碘液
D.顯微鏡
E.乙醇
(2)觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂最好選有絲分裂中期的細(xì)胞;將洋蔥鱗片葉外表皮放到高濃度的外界溶液中,用顯微鏡觀察可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,觀察DNA和RNA的分布應(yīng)選用洋蔥鱗片的內(nèi)表皮還是外表皮內(nèi)表皮.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,它們分別屬于哪一部分,按①~④順序依次是(  )
A.細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核被膜
B.線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核被膜、高爾基體膜
C.細(xì)胞膜、葉綠體膜、核被膜、線粒體膜
D.葉綠體膜、細(xì)胞膜、核被膜、線粒體膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題

(1)完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程.
(2)沖洗的主要目的是洗去浮塵,沖洗時(shí)應(yīng)特別注意不能反復(fù)多次沖洗,以防止菌種的流失.
(3)圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時(shí)關(guān)閉,在果醋發(fā)酵時(shí)連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)泵入無(wú)菌空氣(氧).
(4)排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是由酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳,在果醋發(fā)酵時(shí)排出的是剩余(含氧量少)的空氣、二氧化碳.
(5)寫出與(4)題有關(guān)的反應(yīng)方程式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量;C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O.
(6)若在果汁中就含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?說(shuō)明原因.不能.因?yàn)楣瓢l(fā)酵時(shí)的環(huán)境無(wú)氧能抑制醋酸菌生長(zhǎng),醋酸菌發(fā)酵的條件之一是氧氣充足.
(7)在酒精發(fā)酵時(shí)瓶?jī)?nèi)溫度一般應(yīng)控制在18~25℃.醋酸發(fā)酵時(shí)溫度一般應(yīng)控制在30~35℃.

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同步練習(xí)冊(cè)答案