如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中共有
 
 條食物鏈．
（2）圖中農(nóng)作物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
；初級(jí)消費(fèi)者是鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)和
 
．該農(nóng)田中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、
 
 與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用，共同構(gòu)成該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)．
（3）圖中田鼠處于第
 
 營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）圖中鳥(niǎo)和田鼠的種間關(guān)系是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)指食物鏈和食物網(wǎng)．
解答： 解：（1）圖中有4條食物鏈，分別是農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇，農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇，農(nóng)作物→田鼠→蛇，農(nóng)作物→鳥(niǎo)→蛇．
（2）農(nóng)作物能進(jìn)行光合作用，屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，初級(jí)消費(fèi)者屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，有鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、田鼠，生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)機(jī)環(huán)境．
（3）農(nóng)作物是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，田鼠是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）鳥(niǎo)和田鼠都以農(nóng)作物為食，種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
答案：
（1）4
（2）生產(chǎn)者    田鼠    分解者
（3）二
（4）競(jìng)爭(zhēng)
點(diǎn)評(píng)：本題考查食物網(wǎng)，主要考查對(duì)知識(shí)的記憶能力，解題時(shí)注意食物鏈的數(shù)法和食物網(wǎng)中的種間關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有絲分裂過(guò)程中，染色質(zhì)絲螺旋化開(kāi)始形成染色體發(fā)生在（　�。�
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、稻田中除水稻外，還有雜草、田螺等生物．

（1）調(diào)查稻田中田螺種群密度時(shí)可采用樣方法，選取樣方的關(guān)鍵是
 
．根據(jù)下側(cè)的取樣調(diào)查表可估算出稻田中田螺的種群密度為
 
只/m2．
樣方編號(hào) 1 2 3 4 5 6
樣方面積（m2） 1 1 1 1 1 1
田螺數(shù)量（只） 15 18 15 19 15 14
（2）稻田中經(jīng)控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān)，并影響作物的價(jià)值．圖中曲線
 
（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示將有害生物控制在不同密度時(shí)的防治成本．若將有害生物密度分別控制在圖中A、B、C三點(diǎn)，則控制在
 
點(diǎn)時(shí)收益最大．
（3）如在適當(dāng)時(shí)間將鴨引入稻田，鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食，從而可以減少
 
使用，減輕環(huán)境污染．稻田生態(tài)系統(tǒng)中
 
能將鴨的糞便分解成
 
以促進(jìn)水稻的生長(zhǎng)．
Ⅱ、某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖．某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染．
回答問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過(guò)
 
條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
 
；兔與人的種間關(guān)系是
 
．鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是
 
．
（2）通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響
 
（大于、小于、等于）鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)
 
（增強(qiáng)、不變、減弱）．
（3）生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者），其體內(nèi)貯存的能量
 
（能、不能）傳遞給植物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者分別是圖中的
 
、
 
、
 
．
（2）寫(xiě)出圖中含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈（用字母表示）
 
，若其中第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量為a，則至少需要生產(chǎn)者
 
．食物鏈和食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性越高．
（3）在碳循環(huán)過(guò)程中，碳元素以
 
形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者如綠色植物通過(guò)
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過(guò)
 
作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中．
（4）在此生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系，其中1～7表示生理過(guò)程的某一階段，A～G表示生理過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)或生理過(guò)程的名稱：E
 
，G
 
，6
 
．
（2）細(xì)胞中發(fā)生1過(guò)程的部位是
 
，其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有
 
．
（3）上述過(guò)程可以產(chǎn)生ATP的有
 
（填序號(hào)），可以表示[H]的物質(zhì)有
 
（填字母）．
（4）7過(guò)程可產(chǎn)生合成A的原料，這些原料的運(yùn)動(dòng)方向是
 
．
（5）寫(xiě)出3、4、5過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一株高莖易染病植株自花受粉，獲得了640粒種子，這些種子發(fā)育成的植株約有120株為高莖抗病，還有一部分為矮莖抗病，其余都為染�。俣ǜ咔o、矮莖與抗病、易染病這兩對(duì)相對(duì)性狀是對(duì)立遺傳的，那么，如果將這120株高莖抗病植株作親本自交得F1，在F1中選擇高莖抗病的再自交，F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的高莖抗病植株與F2中所有的高莖抗病植株的比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某頭部受傷病人，不能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話，但能說(shuō)話，能寫(xiě)字，也能看書(shū)讀報(bào)，那么受傷的具體區(qū)域很可能是（　�。�
A、運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞
B、聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞
C、視覺(jué)性語(yǔ)言中樞
D、運(yùn)動(dòng)中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不屬于反射活動(dòng)的是（　�。�
A、司機(jī)看見(jiàn)紅燈剎車
B、天熱出汗
C、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌
D、吃食物時(shí)，分泌唾液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、淋巴中的淋巴細(xì)胞可以通過(guò)淋巴循環(huán)再進(jìn)入血液
B、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中，然后作用于靶細(xì)胞
D、血液中甲狀腺激素增加時(shí)會(huì)抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素

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