3．在某種結(jié)構(gòu)或生理過(guò)程中發(fā)生的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是A-U、U-A、G-C、C-G，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該生理過(guò)程形成的產(chǎn)物不可能是mRNA
B．該生理過(guò)程不可能發(fā)生在分裂間期的S期
C．該生理過(guò)程一定是翻譯
D．該生理過(guò)程可能發(fā)生在線粒體內(nèi)

分析 分析題意可知，模板鏈中含有U，說(shuō)明為RNA；生成物中也含有U，說(shuō)明生成物也是RNA，因此該過(guò)程可以表示RNA的自我復(fù)制或蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程．

解答 解：A、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中是以DNA為模板，DNA中不含堿基U，因此產(chǎn)生不可能是mRNA，A正確；
B、在間期的S期進(jìn)行的是DNA復(fù)制，從堿基組成看，該過(guò)程不屬于DNA復(fù)制，因此該過(guò)程不可能發(fā)生在間期的S期，B正確；
C、該過(guò)程可以是RNA的自我復(fù)制或翻譯，C錯(cuò)誤；
D、線粒體中含有DNA，其中的DNA也可以表達(dá)，因此可以發(fā)生翻譯過(guò)程，D正確．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)備判斷題干信息對(duì)應(yīng)的過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖1為某家族中出現(xiàn)的兩種單基因遺傳病的相關(guān)系譜圖，已知G6PD（葡萄糖-6-磷酸脫氫酶）缺乏癥（有關(guān)基因用A、a表示）由X染色體上的顯性基因控制，患者因紅細(xì)胞中缺乏G6PD而導(dǎo)致溶血．女性的未成熟紅細(xì)胞內(nèi)常出現(xiàn)一條X染色體隨機(jī)性失活，導(dǎo)致紅細(xì)胞中只有一條X染色體上的基因能表達(dá)．家族中Ⅱ-3攜帶FA貧血癥基因（有關(guān)基因用B、b表示），請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）Ⅱ-4基因型為BbXAXa，研究發(fā)現(xiàn)Ⅱ-4體內(nèi)大部分紅細(xì)胞中G6PD活性正常，因而不表現(xiàn)缺乏癥．其原因最可能是大部分紅細(xì)胞中G6PD缺乏癥基因所在X染色體失活．
（2）若Ⅲ-8與Ⅲ-10婚配，所生兒子同時(shí)患兩種病的概率是$\frac{1}{6}$．
（3）若每10000人中有一人患FA貧血癥，那么Ⅱ-6與一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚，生下患FA貧血癥的孩子的概率是$\frac{1}{202}$．
（4）圖2所示為葡萄糖-6-磷酸脫氫酶基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程需要的酶是RNA聚合酶，若生成的RNA中共含1500個(gè)核糖核苷酸，其中堿基G和C分別為200個(gè)和400個(gè)，則該基因經(jīng)過(guò)兩次復(fù)制，至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸2700個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是（　　）
①培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧；
②將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；
③將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液；
④在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液；
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)；
⑥計(jì)數(shù)時(shí)，壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)計(jì)相鄰兩邊及其頂角；　
⑦早期培養(yǎng)不需取樣，培養(yǎng)后期每天取樣一次．
A．①②③④⑥B．②③④⑥⑦C．①②③⑥D．②③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是（　　）
A．葉綠體只有外膜和內(nèi)膜兩種膜結(jié)構(gòu)
B．溶酶體能合成和分泌多種水解酶
C．細(xì)胞器之間都能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
D．細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．圖1為兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，其中左側(cè)為動(dòng)物細(xì)胞，右側(cè)為高等植物細(xì)胞，圖2是圖1中細(xì)胞核的放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若圖1左側(cè)細(xì)胞為口腔上皮細(xì)胞，則不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是③（填序號(hào)）；若圖1右側(cè)為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是⑧（11）（13）（填序號(hào)）．
（2）為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，常用差速離心法將其分離．觀察活細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)⑩需用健那綠染液將其染成藍(lán)綠（色）色．⑦和⑨為同一種細(xì)胞器，其功能的不同之處在于⑦與分泌蛋白的形成有關(guān)，而⑨與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（3）對(duì)圖2所示結(jié)構(gòu)的功能是細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，結(jié)構(gòu)（14）在細(xì)胞的不同分裂時(shí)期形態(tài)不同，其組成成分是DNA和蛋白質(zhì)，結(jié)構(gòu)（15）的功能是與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某種遺傳病的家族系譜，該病受一對(duì)基因控制，設(shè)顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍，已知Ⅰ2、Ⅱ1、Ⅱ4、Ⅱ6是純合子，請(qǐng)分析回答：

（1）該遺傳病的致病基因位于______染色體上，是______性遺傳。

（2）Ⅱ2和Ⅱ3的基因型分別為_(kāi)_______和_________。

（3）若Ⅲ1與Ⅲ8近親婚配，則生出病孩的概率是________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅中，直翅（A）對(duì)彎翅（a）為顯性，此對(duì)等位基因位于常染色體上；紅眼（B）對(duì)白眼（b）為顯性，此對(duì)等位基因位于X染色體上。現(xiàn)有一只純合直翅白眼雌果蠅和一只純合彎翅紅眼雄果蠅雜交，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．F1全是直翅，雌性全是紅眼，雄性全是白眼

B．F2中的雌雄果蠅各有一半是白眼

C．F2中的雌雄果蠅各有一半是純合子

D．F2雄果蠅中的紅眼基因和白眼基因均來(lái)自F1中的母方

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與常染色體遺傳相比，伴性遺傳的特點(diǎn)是（ ）

①正交與反交結(jié)果不同

②男女患者比例大致相同

③男性患者多于女性，或女性患者多于男性

④可代代遺傳或隔代遺傳

A．③④ B．①④ C．①③ D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

驅(qū)蚊草（又名蚊凈香草）含有香茅醛，能散發(fā)出一種特殊的檸檬型香氣，從而達(dá)到驅(qū)蚊且對(duì)人體無(wú)害的效果。驅(qū)蚊草是把天竺葵和香茅草的葉肉細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)融合培育而成的。在培育的過(guò)程中，需要對(duì)制備的原生質(zhì)體的生活狀態(tài)及活力進(jìn)行檢測(cè)。下列實(shí)驗(yàn)中最適宜的是

A．觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)是否完整 B．觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的快慢

C．觀察細(xì)胞周期的長(zhǎng)短 D．觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的速率

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