A. | 人體細(xì)胞都有控制SAMHD1合成的基因 | |
B. | SAMHD1與控制它合成的基因都含有C、H、O、N、P | |
C. | HIV對宿主細(xì)胞有專一性與宿主細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
D. | SAMHD1空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變后,其酶活性也改變 |
分析 1、化合物的元素組成:(1)蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成,有些還含有P、S;
(2)核酸的組成元素為C、H、O、N、P;
(3)脂質(zhì)的組成元素有C、H、O,有些還含有N、P;
(4)糖類的組成元素為C、H、O.
2、HIV入侵人體后主要侵染T細(xì)胞.
3、影響酶活性的因素主要是溫度、pH等.
解答 解:A、人體所有細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,都具有相同的遺傳物質(zhì),因此人體細(xì)胞都有控制SAMHD1合成的基因,A正確;
B、SAMHD1是磷酸水解酶蛋白,其與控制它合成的基因都含有C、H、O、N、P,B正確;
C、HIV對宿主細(xì)胞有專一性與宿主細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān),C正確;
D、結(jié)構(gòu)決定功能,SAMHD1空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變后,其催化功能改變,而不是酶活性改變,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的實質(zhì),明確人體所有細(xì)胞都含有相同的基因,但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同;識記組成細(xì)胞的幾種化合物及其元素組成;識記艾滋病的致病原理,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì):過氧化氫酶、抗體和性激素等 | |
B. | 植物體內(nèi)的能源物質(zhì):葡萄糖、淀粉和纖維素等 | |
C. | 動物體內(nèi)的信號物質(zhì):胰島素、乙酰膽堿和細(xì)胞膜上的受體等 | |
D. | 動物體內(nèi)的脂質(zhì):脂肪、維生素D、磷脂、膽固醇等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩種酶的識別序列都為6個脫氧核苷酸對 | |
B. | 用這兩種酶切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA分子所產(chǎn)生的黏性末端可形成重組DNA分子 | |
C. | 用酶BglⅡ切出的目的基因與酶BamHⅠ切割的質(zhì)粒重組后,仍可以被這兩種酶切開 | |
D. | 這兩種限制酶識別的序列都為回文序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞都有細(xì)胞核,而原核細(xì)胞都沒有 | |
B. | 真核生物中能發(fā)生染色體變異,而原核生物不能 | |
C. | 真核細(xì)胞的分裂方式為一般為有絲分裂,而原核細(xì)胞一般為無絲分裂 | |
D. | 真核生物遺傳物質(zhì)的復(fù)制都在細(xì)胞核中進行,而原核生物發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體和藍(lán)藻都能在其核糖體中合成蛋白質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞核是肝細(xì)胞內(nèi)代謝和遺傳的中心 | |
C. | 高爾基體在動、植物細(xì)胞中的作用有差異 | |
D. | 酵母菌和大腸桿菌都在線粒體內(nèi)分解丙酮酸產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列對基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述中,錯誤的是( )
A.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
B.基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同
C.在不同生活環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
D.在相同生活環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
如圖所示為甘蔗的葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2
B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C.過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D.若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重必然增加
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