圖中曲線a表示某種植物在溫度為20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化;在N點(diǎn)時(shí)改變某種條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化.下列分析不正確的是( 。
A、在N點(diǎn)時(shí)改變的某種條件可能是適當(dāng)提高了溫度
B、在N點(diǎn)時(shí)改變的某種條件可能是增加了CO2濃度
C、圖中M點(diǎn)與N點(diǎn)相比較,M點(diǎn)時(shí)葉綠體產(chǎn)生的[H]少
D、K點(diǎn)時(shí)光合作用的限制因素可能是光照強(qiáng)度
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析圖解:該曲線表示光合作用與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,在一定的范圍內(nèi),光合產(chǎn)量雖光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增加,該階段限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度;當(dāng)達(dá)到一定的強(qiáng)度后,光合產(chǎn)量不再隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增加,此時(shí)限制光合作用的因素不再是光照強(qiáng)度,可能是二氧化碳濃度、溫度等.
解答: 解:A、在a曲線中,N點(diǎn)已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),即限制光合作用的因素不再是光照強(qiáng)度;由于a曲線的溫度為20℃,因此適當(dāng)提高溫度可使光合作用增強(qiáng),A正確;
B、同A項(xiàng),a曲線CO2濃度為0.03%,此時(shí)適當(dāng)提高二氧化碳濃度可使光合作用增強(qiáng),B正確;
C、圖中M點(diǎn)與N點(diǎn)相比較,M點(diǎn)光照強(qiáng)度弱,因此葉綠體中光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]少,C正確;
D、隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),K點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度不再增加,表示光照強(qiáng)度不再是光合作用的限制因素,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題以曲線為載體,著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用過程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)中的物質(zhì)變化,意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生要能夠識記影響光合作用的環(huán)境因素;明確N點(diǎn)之后光照強(qiáng)度不再是限制因素;明確題干中“溫度為20℃、CO2濃度為0.03%”不是最適宜條件.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有甲(B,b)、乙(D,d)兩種遺傳病,其中只有一種為常染色體遺傳病.如圖為一家族遺傳圖譜.

(1)甲病的遺傳方式是
 
,乙病的遺傳方式是
 

(2)3號個(gè)體的基因型是
 

(3)若12號個(gè)體和15號個(gè)體結(jié)婚,生育只患一種病的女兒概率是
 

(4)假設(shè)某地區(qū)人群中男女比例相等,且2000人當(dāng)中有個(gè)250個(gè)男性患甲病.若13號個(gè)體與該地一個(gè)表現(xiàn)正常的男子結(jié)婚,則他們生育一個(gè)不患甲病的孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一塊農(nóng)田屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的( 。
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示溫度和酶活性的關(guān)系,此曲線不能說明的是(  )
A、在B點(diǎn)之前,酶的活性溫度成正相關(guān),之后成反相關(guān)
B、當(dāng)溫度達(dá)到B點(diǎn)時(shí)酶的活性最高
C、A點(diǎn)時(shí)酶的活性很低,但隨著溫度的升高酶的活性可以上升
D、在A點(diǎn)與C點(diǎn),酶的活性很低,是因?yàn)槊傅幕钚跃褑适?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅紅眼對白眼為顯性,控制這對性狀的基因位于X染色體.果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖,缺失2條則致死.一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交(親本雌果蠅為雜合子),從理論上講,F(xiàn)1中(  )
A、雄果蠅中白眼占
1
4
B、染色體數(shù)正常的果蠅占
1
3
C、紅眼雌果蠅占
1
4
D、缺失1條Ⅳ號染色體的果蠅占
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體內(nèi)的細(xì)胞生命歷程的說法,不正確的是(  )
A、細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過程
B、細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、細(xì)胞的癌變由于基因突變使細(xì)胞分裂異常
D、細(xì)胞的衰老與凋亡意味著動物個(gè)體的衰老和死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)高等生物體內(nèi)細(xì)胞生命活動的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、被病原體感染細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞壞死
B、細(xì)胞凋亡、分化、分裂和癌變均與基因有關(guān)
C、經(jīng)細(xì)胞分化后,細(xì)胞種類增多,但每個(gè)細(xì)胞的全能性降低
D、癌變細(xì)胞的粘連蛋白減少,細(xì)胞周期延長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述中,正確的是(  )
A、甘油分子由小腸腔進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的過程中,細(xì)胞消耗ATP的量增加
B、由于人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
C、植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的ATP,可為多項(xiàng)生命活動提供能量
D、ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后,是RNA的組成單位之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖,下列有關(guān)敘述中,不能準(zhǔn)確地描述其調(diào)節(jié)過程的是( 。
A、水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B、血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過C→D→E來實(shí)現(xiàn),屬于體液調(diào)節(jié)
C、當(dāng)人的手被針扎時(shí),其調(diào)節(jié)過程可能通過A→B→E來實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、若圖表示體溫調(diào)節(jié)過程,則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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