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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過雜交組合一可直接判斷剛毛為顯性性狀 |
B、通過雜交組合二判斷此種性狀遺傳為伴性遺傳 |
C、通過雜交組合三判斷此種性狀遺傳為伴性遺傳 |
D、綜合上述實驗可以判斷控制該性狀的基因位于X染色體非同源區(qū)段上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、玳瑁貓互交的后代中有25%雄性黃貓 |
B、玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占50% |
C、為持續(xù)高效的繁殖玳瑁貓,應(yīng)淘汰其他體色的貓 |
D、玳瑁貓的基因型是XBXb |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在固體培養(yǎng)基上涂布稀釋的大腸桿菌培養(yǎng)液獲得單菌落 |
B、在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中通入無菌空氣制作果酒 |
C、土壤浸出液接種于牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上篩選分解尿素的細(xì)菌 |
D、將切下的胡蘿卜外植體直接接種在培養(yǎng)基上獲得愈傷組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數(shù)分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽 |
B、減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換 |
C、減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離 |
D、減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、決定人口數(shù)量變化的因素有出生率、死亡率 |
B、年齡組成是預(yù)測未來人口動態(tài)變化的主要依據(jù) |
C、血球計數(shù)板計數(shù)計得的是活菌體和死菌體的總和 |
D、酵母菌逐個計數(shù)是非常困難的,可以采取抽樣檢測的方法 |
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