分析 分析圖1:圖1是B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的過程,其中①為抗原;②為抗原受體;③為記憶B細(xì)胞;④為漿細(xì)胞;⑤是抗體.
分析圖2:圖2中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,其中方法a是注射抗體,屬于被動(dòng)免疫;方法b是注射抗原,增強(qiáng)機(jī)體的免疫能力.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖1中①為抗原;③為記憶細(xì)胞.
(2)圖1中產(chǎn)生抗體的是④漿細(xì)胞,抗體是分泌蛋白,而分泌蛋白的合成和分泌需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,故漿細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)達(dá).
(3)當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí),狂犬病病毒可能通過狗的唾液進(jìn)入人體,這時(shí)為防止該病毒使人體致病,采用方法a較好,因?yàn)橹苯幼⑸淇贵w,能快速消滅病原體,以達(dá)到免疫效果.為防患于未然,應(yīng)對(duì)所有健康的狗注射相應(yīng)抗原(或疫苗),這可刺激狗體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞,達(dá)到預(yù)防的作用.抗體是由漿細(xì)胞合成和分泌的,因此在注射抗原后,體內(nèi)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)的數(shù)量變化與抗體的濃度變化相似,即與曲線b相似.
故答案為:
(1)抗原 記憶細(xì)胞
(2)④漿細(xì)胞 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)a 抗體數(shù)量多,快速消滅病原體達(dá)到免疫效果 注射抗原可刺激狗體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞,達(dá)到預(yù)防目的 b
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的過程圖和曲線圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成;識(shí)記特異性免疫過程,能準(zhǔn)確判斷圖1中各細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱;掌握免疫學(xué)原理的應(yīng)用,能分析曲線圖,明確方法a和方法b的作用及應(yīng)用.
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科目:高中生物 來源:2016屆山西太原第五中學(xué)高三4月階段性檢測(cè)模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于群落的敘述正確的是
A.群落的演替是生物和環(huán)境相互作用的結(jié)果
B.非生物的物質(zhì)和能量可在群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)
C.不同的群落能保持動(dòng)態(tài)平衡是因?yàn)榫哂幸欢ǖ淖晕艺{(diào)節(jié)能力
D.玉米或竹子高矮不齊體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{36}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{18}$ | D. | $\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞 | B. | 漿細(xì)胞 | C. | 記憶T細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖→丙酮酸→氧氣 | B. | 葡萄糖→丙酮酸→水 | ||
C. | 葡萄糖→二氧化碳→水 | D. | 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)不能測(cè)定某水層水樣的光合作用總量 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定某水層水樣的呼吸量 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)?zāi)乘畬铀畼拥墓夂献饔每偭亢秃粑慷紵o法測(cè)定 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)定該水層水樣24h的光合作用總量為b-a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu) | |
B. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮 | |
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胞吞、協(xié)助擴(kuò)散 | B. | 胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞 | D. | 協(xié)助擴(kuò)散、胞吞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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