甲乙兩組小白鼠（其中實驗組破壞了下丘腦）在不同溫度下進(jìn)行實驗，實驗結(jié)果如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A、甲組小白鼠被破壞了下丘腦
B、本實驗的對照組是甲組
C、乙組小白鼠耗氧量增加是因為不能分泌促甲狀腺激素
D、若用正常的青蛙做該實驗，結(jié)果應(yīng)與甲曲線相似
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析，甲在環(huán)境溫度升高時，耗氧量減少，代表恒溫動物；乙在環(huán)境溫度升高時，耗氧量增加，代表變溫動物．恒溫動物在寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定．
解答： 解：A、小白鼠是哺乳動物，屬于恒溫動物，當(dāng)環(huán)境溫度降低時，為增加產(chǎn)熱而維持體溫，通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機體耗氧量增加，則甲代表正常小白鼠，由于小白鼠體溫調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦，如下丘腦被破壞，失去體溫調(diào)節(jié)能力，其酶促反應(yīng)速率隨環(huán)境溫度變化而變化，則乙代表實驗組，A錯誤；
B、具有正常體溫調(diào)節(jié)能力的小鼠表現(xiàn)為酶促反應(yīng)速率穩(wěn)定，低溫耗氧量大，因此甲組小鼠正常，為對照組，B正確；
C、乙組小白鼠耗氧量增加是因為下丘腦被破壞，失去體溫調(diào)節(jié)能力，其酶促反應(yīng)速率隨環(huán)境溫度變化而變化，C錯誤；
D、青蛙是變溫動物，若用正常的青蛙做該實驗，結(jié)果應(yīng)與乙曲線相似，D錯誤．
故選：B
點評：本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析曲線圖和解決實際問題的能力，解題的關(guān)鍵是理解恒溫動物熱量來源于有機物的氧化分解，低溫時好氧量大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲（ATCG）是一段單鏈DNA片段，乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，丙（A-P～P～P）是轉(zhuǎn)錄過程中的動力．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙的組分中均有五碳糖
B、甲、乙共由5種核苷酸組成
C、丙水解后可得到乙的基本組成單位之一
D、乙的水解產(chǎn)物中不會含有丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗與科學(xué)研究方法的敘述，正確的是（　�。�
A、土壤小動物類群豐富度的調(diào)查中，用體積分?jǐn)?shù)70%的酒精溶液對小動物進(jìn)行固定和防腐
B、用DNA被35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，證明DNA是遺傳物質(zhì)
C、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗中，在酸性條件下重鉻酸鉀溶液能與CO2反應(yīng)變成灰綠色
D、孟德爾在豌豆開花時進(jìn)行去雄和授粉，實現(xiàn)親本的雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是豌豆五種雜交的實驗組合統(tǒng)計數(shù)據(jù)：
組別 表現(xiàn)型 高莖紅花 高莖白花 矮莖紅花 矮莖白花
一 高莖紅花×矮莖紅花 627 203 617 212
二 高莖紅花×高莖白花 724 750 243 262
三 高莖紅花×矮莖紅花 953 317 0 0
四 高莖紅花×高莖紅花 925 328 315 108
五 高莖白花×矮莖紅花 517 523 499 507
據(jù)上表判斷下列敘述不合理的是（　�。�
A、通過第一、四組可以得出紅花對白花為顯性性狀，通過第二、四組可以得出高莖對矮莖為顯性性狀
B、以A和a分別代表株高的顯、隱性基因，D和d分別代表花色的顯、隱性基因，則第一組兩個親本植株的基因型為AaDd、aaDd
C、每一組雜交后代的純合子的概率都相同
D、最容易獲得雙隱性個體的雜交組合是第五組

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)實驗是生物學(xué)研究的重要方法之一．下列關(guān)于相關(guān)實驗的說法中，正確的是（　　）
A、用顯微鏡觀察臨時裝片時，應(yīng)先將裝片放在載物臺上，再對光觀察
B、木本植物嫁接實踐中，將接穗嫁接到砧木正中央，既牢固又有利于成活
C、如果你的實驗結(jié)果與其他人不一致，就直接認(rèn)可別人的結(jié)論
D、提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問題常常需要作出合理假設(shè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

①當(dāng)受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加；
②c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強，產(chǎn)熱量增加；
③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位；
④下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時能合成、分泌e激素；
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過促進(jìn)甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫；
⑥如圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，腎上腺、皮膚均為效應(yīng)器．
A、①②③B、①②④
C、③④⑤D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法中，正確的是（　�。�
A、對于無法知道名稱的小動物，可忽略，不必記錄下它們的特征
B、豐富度的統(tǒng)計方法有兩種：一是取樣器取樣法；二是目測估計法
C、為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進(jìn)行調(diào)查
D、許多土壤小動物有較強的活動能力，可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是白花三葉草的葉片內(nèi)氰化物的產(chǎn)生途徑，據(jù)圖分析錯誤的是（　　）
A、氰化物的產(chǎn)生是由兩對基因控制的
B、基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C、合成氰化物需要tRNA、mRNA、rRNA共同參與
D、基因型為DdHh的葉片中也能產(chǎn)生氰化物

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、圓粒和矮莖、皺粒的兩個品系豌豆，如果你是小組的一員，希望通過實驗探究一些問題．可以探究的問題有：
（1）問題1：
 
．
問題2：控制兩對相對性狀的非等位基因是否遵循基因的自由組合定律．
（2）請設(shè)計一組最簡單的實驗方案，探究上述遺傳學(xué)問題：（不要求寫出具體操作方法）
①
 
；觀察和統(tǒng)計F1的性狀和比例；保留部分F1種子．
②
 
；觀察和統(tǒng)計F2的性狀和比例．
實驗結(jié)果：
①F1全部為高莖、圓粒．
②F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型 高莖圓粒 高莖皺粒 矮莖圓粒 矮莖皺粒
比例 66% 8% 8% 18%
實驗分析：
①F2中，所以高莖和矮莖、圓粒和皺粒分別是由一對等位基因控制的
 
，并遵循孟德爾的基因分離定律．
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因
 
．
（3）實驗證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖圓粒的個體和矮莖皺粒的個體的比例都是16%，所以，你假設(shè)F1形成的配子，其種類及比例是YR：Yr：Yr：yr=4：1：1：4，（Y和y表示高莖和矮莖基因，R和r表示圓粒和皺�；颍┱堅O(shè)計一個實驗驗證你的假設(shè)，并用遺傳圖解分析實驗預(yù)期．
 
．

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