(7分,每空1分)尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但是不經(jīng)過細菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用,設(shè)計了以下實驗,并成功篩選到能高效降解尿素的細菌(目的菌),培養(yǎng)基成分如下表所示,實驗步驟如圖所示,請回答下列問題:

(1)此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)? ,理由是 。

(2)培養(yǎng)基中氮源是 ,這種培養(yǎng)基在功能上屬于 培養(yǎng)基,目的是只允許能合成 的微生物生長,其他微生物均不能生長。

(3)欲從土壤中分離獲取上述特定微生物,可采用 法進行接種。

(4)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 ,使指示劑變紅

(1)不能 缺少植物激素

(2)尿素 選擇 脲酶

(3)稀釋涂布法或平板劃線

(4)酚紅

【解析】

試題分析:(1)該培養(yǎng)基的成分中沒有植物激素,因此不能用于植物組織培養(yǎng)。

(2)該實驗的目的是篩選到能高效降解尿素的細菌,因此培養(yǎng)基中加入尿素的目的是細菌能夠產(chǎn)生脲酶能高效降解尿素的細菌(目的菌),不能分解尿素的細菌將因缺少氮源無法生長繁殖,因此從功能上看,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基。

(3)從土壤中分離獲取上述特定微生物,常采用平板劃線法或稀釋涂布平板法進行接種.

(4)鑒定尿素分解菌常采用酚紅指示劑染色,使指示劑變紅色。

考點:本題主要考查微生物的分離的相關(guān)知識,意在考查考生對相關(guān)知識的理解,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

考點分析: 考點1:微生物的利用 試題屬性
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下圖為高等動物的一組細胞分裂圖像,下列分析判斷正確的是

A.乙產(chǎn)生的子細胞基因型為AaBbCC,丙產(chǎn)生的細胞基因型為ABC和abc

B.甲、乙、丙三個細胞中均含有二個染色體組,但只有丙中不含同源染色體

C.甲細胞形成乙細胞和丙細胞過程中產(chǎn)生的基因突變通常都能遺傳到子代個體中

D.丙細胞產(chǎn)生子細胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關(guān)敘述,錯誤的是

A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對細胞的傷害

B.在愈傷組織培培養(yǎng)中加入細胞融合的誘導劑,可獲得染色體加倍的細胞

C.出芽是細胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達的調(diào)控

D.生根時,培養(yǎng)基通常應(yīng)含α—萘乙酸等生長素類調(diào)節(jié)劑

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經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)出來的植物一般很少有植物病毒危害,其原因在于( )。

A.在組織培養(yǎng)過程中經(jīng)過了脫分化和再分化,進行的是快速分裂和分化

B.人工配制的培養(yǎng)基上,植物病毒根本無法生存

C.進行組織培養(yǎng)用的材料是剛分裂產(chǎn)生的莖尖、根尖或芽尖

D.接種組織培養(yǎng)之前進行了嚴格的消毒處理

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西大學附屬中學高二下學期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

名為“我的皮膚”的生物活性繃帶自從在英國誕生后,給皮膚燒傷病人帶來了福音。該活性繃帶的原理是先采集一些細胞樣本,再讓其在特殊的膜片上增殖。5~7天后,將膜片敷在患者的傷口上,膜片會將細胞逐漸“釋放”到傷口,并促進新生皮膚層生長,達到加速傷口愈合的目的。下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )

A.“我的皮膚”的獲得技術(shù)屬于動物細胞工程

B.人的皮膚燒傷后會因人體第二道防線的破壞而導致免疫力下降

C.種植在膜片上的細胞樣本最好選自患者本人

D.膜片能否把細胞順利“釋放”到傷口,加速患者自身皮膚愈合與細胞膜上的HLA有關(guān)

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年四川省邛崍市高二下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗裝置圖,請據(jù)圖分析,正確的是( )

A.裝置甲是對照組

B.裝置乙應(yīng)在E處檢測是否有酒精生成

C.裝置乙應(yīng)讓D先反應(yīng)一會再連接

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利用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理是( )

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B.蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的大小

C.蛋白質(zhì)所帶電荷的多少

D.蛋白質(zhì)溶解度的大小

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