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【題目】已知子代基因型及比例為YYRR：YYrr：YyRR：Yyrr：YYRr：YyRr=1：1：1：1：2：2，按自由組合定律推測，雙親的基因型是

A. YyRR×YYRr B. YYRr×YyRr C. YyRr×YyRr D. Yyrr×YyRr

【答案】B

【解析】

據題文的描述可知：本題考查學生對基因的自由組合定律的相關知識的識記和理解能力。

依題意可知：子代中的YY∶Yy＝1∶1，說明雙親的基因型分別為YY與Yy；子代中的RR∶Rr∶rr＝1∶2∶1，說明雙親的基因型均為Rr。綜上分析，雙親的基因型是YYRr×YyRr，B正確，A、C、D均錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關敘述正確的是

A. 甲、乙圖示都說明了植物生長素的生理作用具有兩重性

B. 圖乙中a、b兩點生長素濃度都小于10—8mol/L

C. 丙圖A段產生的生長素只能向B段極性運輸而不能橫向運輸

D. 用不同濃度的生長素溶液處理插條，生根數(shù)量一定不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示反射弧和脊髓結構圖，圖乙表示神經纖維局部放大后膜內外電荷的分布情況，下列敘述不正確的是( )

A. 在圖甲中，興奮在②處以電信號形式傳導

B. 在圖甲中，興奮在③處以化學信號形式傳遞

C. 在圖乙中，表示興奮部位的是b，其電位特點是外負內正

D. 在圖甲中，給予②處一個強刺激，電流計指針發(fā)生2次偏轉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請仔細分析下列各圖，根據所學知識回答問題

（1）圖甲代表某植物在一天內吸收CO2變化情況，若C、F時間所合成的葡萄糖速率相等，均為30mg/dm2·h，則A、C、F三點的呼吸強度的比較結果是______________。

（2）圖乙中光照強度為b時，該葉肉細胞光合作用速率_________（填<、=、>）呼吸作用速率，光照強度為c時，單位時間內該葉肉細胞從周圍吸收__________單位CO2。

（3）某同學研究甲湖泊中x深度生物光合作用和有氧呼吸。具體操作如下：取三個相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以鉛箔。用a、b、c三瓶從待測水體深度取水，測定瓶中水內氧容量。將a瓶、b瓶密封再沉入待測水體深度，經24小時取出，測兩瓶氧含量，結果如圖丙。則24小時待測深度水體中生物光合作用制造的氧氣量是每瓶_____________。

（4）景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開發(fā)，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中（如圖一所示）：白天氣孔關閉，液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用（如圖二所示）。十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示，請回答：

白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源有______________。在上午10:00點時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內，植物A和植物B細胞中C3含量的變化分別是__________、___________；將植物B放入密閉的玻璃罩內，置于室外進行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內CO2濃度的變化情況，繪成圖四的曲線。B～D段CO2相對含量下降的原因是_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據所學知識，回答有關種群、群落，生態(tài)系統(tǒng)的問題。

（1）酵母菌是探究種群數(shù)量變化的理想材料，采用_________________的方法對酵母菌計數(shù)，具體操作是______________；血球計數(shù)板（1×1×0.1mm3）是酵母菌計數(shù)的常用工具，如圖表示一個計數(shù)室及顯微鏡下一個中方格菌體分布情況。

若五個中格酵母菌平均數(shù)數(shù)為上右圖所示，則估算酵母菌的總數(shù)為_________個/mL。

（2）圖表示某種野兔遷入適宜環(huán)境后隨時間出生率與死亡率的變化情況，圖中___________曲線代表的是該種群死亡率隨時間的變化；若在其增長速率最快時，用標志重捕法調查兔的種群密度，第一次捕獲50只并全部標記后釋放回環(huán)境中，第二次捕獲10只帶有標記，30只無標記，則該島野兔種群的K值約為_______只，若在第二次捕獲過程中，發(fā)現(xiàn)島上有脫落的標記（某些帶標記的野兔被鼬捕食，標記不影響兔被捕食）。據推算，實際的環(huán)境容納量值___________(偏高、偏低、不變）。

（3）群落中___________是區(qū)別不同群落的重要特征；豐富度是指_____________；若調査統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強，在最初一年內，種群數(shù)量每月增加m%,根據種群增長模型為Nt=N0·λt(其中，Nt代表t月后田鼠的數(shù)量,t表示月數(shù)，λ表示增長倍數(shù)，起始數(shù)量為N0），第11個月的種群數(shù)量為____________。

（4）下圖1是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個營養(yǎng)級，能量單位為J/cm2·a),圖2是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖。

圖1中用于Ⅱ生長發(fā)育繁殖的能量為________________；圖2中C、B分別代表____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是真核細胞膜的亞顯微結構模式圖，①～③表示物質。下列有關敘述錯誤的是

A. ①與細胞識別有關

B. ②在細胞膜上的分布是對稱的

C. ②③在細胞膜上都不是靜止的

D. ③的成分有甘油、脂肪酸、磷酸等物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在一次戶外運動中，腳掌不慎被一枚長釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀…”。圖為某反射弧結構示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點，據圖作答。

（1）該同學大叫一聲“哎呀，我的天啊”，與其相關的是大腦皮層言語區(qū)中的_____區(qū)。

（2）若對A施加一強刺激，則細胞膜外電位變化是____________；此同學服用了某藥品，它可以阻止神經遞質在B,C處與受體作用后的分解，因此服藥后，突觸后神經元的變化是_____。

（3）由于傷口過深，醫(yī)生為他注射了破傷風抗毒素血清進行緊急預防或治療。據了解，破傷風抗毒素一般是由破傷風類毒素免疫馬所得的血漿經純化制成的，是由________________細胞合成分泌，注射前通常要進行皮試，以提防________的發(fā)生；

（4）該同學踩到長釘時下意識有抬腳反應，醫(yī)生給該同學檢查和注射抗毒素血清時，他手腳并未縮回，這說明。_________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生態(tài)學研究方法的敘述，正確的是

A. 調查丹頂鶴種群密度時，應在其聚集區(qū)進行捕獲

B. 利用黑光燈誘捕方法可以調查各種昆蟲的種群密度

C. 可采用構建數(shù)學模型的方法研究某種生物種群數(shù)量變化

D. 調查土壤中小動物的種群密度通常用記名計算法和目測估計法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】登革熱病毒感染蚊子后,可在蚊子唾液腺中大量繁殖。蚊子在叮咬人時將病毒傳染給人,可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克�？茖W家擬用以下方法控制病毒的傳播。

(1)將S基因轉入蚊子體內,使蚊子的唾液腺細胞大量表達S蛋白,該蛋白可以抑制登革熱病毒的復制。為了獲得轉基因蚊子,需要將攜帶S基因的載體導入蚊子的 細胞。如果轉基因成功,在轉基因蚊子體內可檢測出 、 和 。

(2)科學家獲得一種顯性突變蚊子(AABB),A、B基因位于非同源染色體上,只有A基因或B基因的胚胎致死。若純合的雄蚊(AABB)與野生型雌蚊(aabb)交配,F1群體中A基因頻率是 ,F2群體中A基因頻率是 。

(3)將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置(如下圖),將該純合的轉基因雄蚊釋放到野生型群體中,群體中蚊子體內病毒的平均數(shù)目會逐代 ,原因是 。

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