植物體細(xì)胞雜交與動物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是(  )
A、纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性
B、植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性
C、原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合--生物膜的流動性
D、紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞分裂
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過程,動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,細(xì)胞融合的概念及方法
專題:
分析:用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體和用胰蛋白酶處理動物組織得到單個(gè)細(xì)胞都采用了酶的專一性原理.誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合都采用了生物膜的流動性原理.植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性.動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖.
解答: 解:A、細(xì)胞工程中,利用酶的專一性原理,用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,用胰蛋白酶處理動物組織得到單個(gè)細(xì)胞,A正確;
B、植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性,而動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖,B錯誤.
C、利用生物膜的流動性原理,采用誘導(dǎo)技術(shù)可以誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合,C正確;
D、紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)的原理都是細(xì)胞增殖,D正確;
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力,屬于考綱識記層次的考查.本題需要注意的是B選項(xiàng),要求考生明確動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖,而不是細(xì)胞的全能性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與遺傳變異有關(guān)的敘述,正確的是(  )
A、三倍體西瓜不能形成正常的配子,是因?yàn)榍锼伤匾种萍忓N體的形成
B、XY型生物體細(xì)胞中的X和Y染色體在細(xì)胞增殖過程中會發(fā)生聯(lián)會現(xiàn)象
C、基因突變、基因重組都能夠豐富種群的基因庫并改變基因頻率
D、利用八倍體小黑麥的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是高度不育的單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)人體免疫的問題.(括號中填標(biāo)號橫線上填文字)如圖甲乙丙表示免疫反應(yīng);圖中ABC分別表示免疫細(xì)胞.

(1)圖中屬于人體免疫第二道防線參與免疫活動的細(xì)胞是[]
 
;僅屬于體液免疫的細(xì)胞是[]
 
;僅屬于細(xì)胞免疫的細(xì)胞是[]
 

(2)圖甲顯示,A細(xì)胞的細(xì)胞膜形成偽足將①包圍,形成吞噬泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),這種吞噬作用與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特性有關(guān).吞噬泡與
 
(結(jié)構(gòu)名稱)融合,其殺滅病原體的物質(zhì)是
 

(3)圖乙中⑤表示
 
,若④為某種細(xì)菌毒素,當(dāng)④與B細(xì)胞上的⑤結(jié)合后引起的免疫反應(yīng)過程是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在電子顯微鏡下拍攝的某生物細(xì)胞DNA復(fù)制過程中的物像.下列有關(guān)敘述正確的是( 。 
A、此圖反映出的DNA復(fù)制模式,可作為DNA雙向復(fù)制的證據(jù)
B、此過程必須遵循堿基互補(bǔ)配對原則,任一條鏈中A=T,G=C
C、若將該DNA進(jìn)行徹底水解,產(chǎn)物是脫氧核苷酸和四種堿基
D、若該DNA分子的一條鏈中(A+T):(G+C)=a,則互補(bǔ)鏈中該比值為
1
a

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科目:高中生物 來源: 題型:

與傳統(tǒng)育種相比,植物體細(xì)胞雜交在培育作物新品種方面的重大突破表現(xiàn)在( 。
A、克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B、證明雜種細(xì)胞具有全能性
C、縮短育種周期,減少盲目性
D、快速培育無病毒植株,保留雜種優(yōu)勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞,①②表示有關(guān)過程),下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、①②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
B、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞既可由b分化形成,也可由記憶細(xì)胞分化而來
C、只有a、b、c三類細(xì)胞能識別抗原
D、c、d的功能各不相同,根本原因是基因的選擇性表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示DNA復(fù)制的過程,結(jié)合圖示判斷,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、DNA復(fù)制過程中首先需要解旋酶破壞DNA雙鏈之間的氫鍵,使兩條鏈解開
B、DNA分子的復(fù)制具有雙向復(fù)制的特點(diǎn),生成的兩條子鏈的方向相反
C、從圖示可知,DNA分子具有多起點(diǎn)復(fù)制的特點(diǎn),縮短了復(fù)制所需的時(shí)間
D、DNA分子的復(fù)制需要DNA聚合酶將單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

與質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料及外界溶液有關(guān)的正確敘述分別是(  )
①實(shí)驗(yàn)材料必須是成熟的植物活組織細(xì)胞
②細(xì)胞液最好有顏色,便于觀察和判斷細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的程度
③細(xì)胞液必須有顏色,否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)
④外界溶液的濃度應(yīng)適中,不能過低或過高
⑤外界溶液必須對細(xì)胞無毒害   
⑥外界溶液的濃度無特殊要求,任何濃度均可以.
A、①②;④⑤
B、①③;④⑤
C、①②;⑤⑥
D、①③;⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述,正確的是( 。
A、在細(xì)菌中DNA的復(fù)制只發(fā)生在擬核
B、不同組織細(xì)胞中可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)
C、不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽
D、識別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA由3個(gè)核糖核苷酸組成

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