Question

（18分）如圖一所示，白光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶�，F(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，各個(gè)裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同。將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取數(shù)據(jù)。每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值。

（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄? 對(duì)光合作用速率的影響。

（2）圖二裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到想要的數(shù)據(jù)。請(qǐng)?jiān)诖嘶�礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使其能用于該實(shí)驗(yàn)測(cè)量植物的凈光合速率和真光合速率。需要改動(dòng)或添加的地方有：

①將7個(gè)裝置中D里的清水改為 。

②為排出無(wú)關(guān)變量的影響，增加將裝置中的C換成已經(jīng)死亡的同樣大小的植物的對(duì)照組。

③添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸速率，D里的溶液應(yīng)為 且將其置于 中。

（3）如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3，③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2，則該植物在該光照條件下的真光合速率是 ；如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0，說(shuō)明在此光照條件下，該植物的光合作用速率 （填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率。

（4）如圖中Ⅰ～Ⅴ表示該植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

①圖中Ⅰ～Ⅴ過(guò)程，能產(chǎn)生ATP的是 (用圖中數(shù)字表示)，能在破傷風(fēng)芽孢桿菌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是 (用圖中數(shù)字表示)。

②請(qǐng)寫(xiě)出Ⅰ、Ⅱ過(guò)程的總反應(yīng)式： 。

 

Answer 1

（1）不同波長(zhǎng)的光（或光的波長(zhǎng)）；

（2）①CO2緩沖液（或碳酸氫鈉溶液）； ③ 氫氧化鈉溶液；黑暗環(huán)境（無(wú)光環(huán)境）；

（3）5；等于；

（4）①Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ；Ⅴ；② （完全答對(duì)才給分）

【解析】

試題分析：

（1）分析題意和題圖可知，本實(shí)驗(yàn)的自變量為不同波長(zhǎng)的光，因此實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌�波長(zhǎng)的光（或光的波長(zhǎng)）對(duì)光合作用速率的影響。

（2）①如果裝置中D中為清水，由于光合作用的進(jìn)行會(huì)使容器中CO2濃度降低從而影響光合作用，因此清水可以改成CO2緩沖液（或碳酸氫鈉溶液）；

③要想測(cè)定呼吸速率，可以把清水換成氫氧化鈉溶液，并且置于黑暗條件下，那么容器中氣體體積的變化即為氧氣的變化量。

（3）如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3，表示凈光合速率為3，③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2，表示呼吸速率為2，則根據(jù)實(shí)際光合作用速率=凈光合速率+呼吸速率，真正光合速率為5；若改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0，說(shuō)明光合作用速率等于呼吸速率。

（4）①分析題圖可知，Ⅰ為光反應(yīng)階段，Ⅱ?yàn)榘捣磻?yīng)階段，Ⅲ為有氧呼吸第三階段，Ⅳ為有氧呼吸第二階段，Ⅴ為有氧呼吸第一階段，其中能產(chǎn)生ATP的是光反應(yīng)階段和有氧呼吸的三個(gè)階段，即Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ過(guò)程；破傷風(fēng)桿菌屬于厭氧型生物，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸的第一階段與有氧呼吸第一階段完全相同，即圖中的V過(guò)程。

②圖中的Ⅰ、Ⅱ過(guò)程為光合作用，總反應(yīng)式見(jiàn)答案。

考點(diǎn)：本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。