13.下列對二倍體的細(xì)胞增殖過程中量變的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分裂間期,染色體復(fù)制結(jié)束會導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的量增加一倍
B.細(xì)胞內(nèi)姐妹染色單體消失時,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍且不應(yīng)存在同源染色體
C.如1個精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了4種精細(xì)胞,則增殖過程很可能發(fā)生了交叉互換
D.如細(xì)胞內(nèi)含有4個染色體組,則該細(xì)胞分裂的前一時期細(xì)胞內(nèi)應(yīng)存在四分體

分析 有絲分裂過程:
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:A、細(xì)胞分裂間期,染色體復(fù)制結(jié)束會導(dǎo)致細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)DNA的量增加一倍,但細(xì)胞質(zhì)中也有少量DNA,A錯誤;
B、細(xì)胞內(nèi)姐妹染色單體消失時,細(xì)胞處于有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,所以細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍,可能存在同源染色體,B錯誤;
C、如果1個精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了4種精細(xì)胞,則增殖過程很可能在減數(shù)第一次分裂的四分體時期發(fā)生了交叉互換,C正確;
D、如細(xì)胞內(nèi)含有4個染色體組,則該細(xì)胞處于有絲分裂后期,所以分裂過程中不存在四分體,D錯誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.一種觀賞植物,花的顏色有藍(lán)色和紅色兩種,該顏色的遺傳涉及兩對等位基因,分別用A,a和B,b表示.用純合的藍(lán)色花品種和純合的紅色花品種雜交,F(xiàn)1全部為藍(lán)色花.若讓F1藍(lán)色花植物自花傳粉,則F2的表現(xiàn)型及數(shù)目為藍(lán)色花299株,紅色花21株.
(1)題中親本基因型為AABB和aabb.根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷,該植物花色的遺傳遵循基因的自由組合定律.F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為藍(lán)花:紅花=3:1.另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與題中結(jié)果相同,推斷親本基因型為AAbb和aaBB.
(2)題中F2藍(lán)色花中,部分個體無論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍然為藍(lán)色花,這樣的個體在F2藍(lán)色花中的比例為$\frac{7}{15}$;還有部分個體自交后發(fā)生性狀分離,它們的基因型為AaBb、aaBb、Aabb.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.近年來有人發(fā)起“多吃素食,少吃肉食“的運(yùn)動,以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民.運(yùn)用生態(tài)學(xué)的知識對此的合理解釋是(  )
A.多吃肉食就會得心血管病
B.直接以低營養(yǎng)生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量
C.多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多
D.以低營養(yǎng)級的生物為食可以節(jié)省肉食,幫助災(zāi)民提高生活水平

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有關(guān)生物進(jìn)化理論的說法不正確的是(  )
A.自然選擇可以定向改變種群的基因頻率
B.地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流
C.突變和重組可以使種群產(chǎn)生定向的變異
D.種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的標(biāo)志

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.人們生某些病去就醫(yī)時,常需血常規(guī)化驗(yàn),驗(yàn)血時調(diào)節(jié)的通路如圖所示,請據(jù)圖回答:
(1)伸入指端皮膚的感覺神經(jīng)元末端是反射弧的感受器,伸入指端皮膚的運(yùn)動神經(jīng)元末端是效應(yīng)器(結(jié)構(gòu)).
(2)醫(yī)生對病人采血前,先用酒精擦拭指端皮膚,感知溫度變化引起的刺激,經(jīng)過一系列傳遞,到下丘腦的體溫中樞,最后通過調(diào)節(jié)產(chǎn)、散熱來維持體溫的平衡.
(3)醫(yī)生對病人采血時,引起痛覺的神經(jīng)中樞有脊髓與大腦皮層,手沒有縮回,說明脊髓的低級神經(jīng)中樞的活動受大腦皮層高級神經(jīng)中樞的控制.
(4)整個過程中,胞間傳遞信息的分子有激素和神經(jīng)遞質(zhì).

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18.安徽省懷遠(yuǎn)縣盛產(chǎn)石榴,利用石榴生產(chǎn)果酒、果醚可獲得較好效益,其生產(chǎn)流程如圖所示,據(jù)圖回答下列問題:
(1)純化階段,所利用的接種方法是稀釋涂布平板法,該方法在統(tǒng)計樣液中微生物數(shù)量時,培養(yǎng)皿中菌落數(shù)為30~300個,才可用于計數(shù).
(2)擴(kuò)大培養(yǎng)階段,錐形瓶的瓶口應(yīng)用透氣棉塞塞。ㄌ睢俺ㄩ_”、“密封”或“用透氣棉塞塞住”),并適時振蕩錐形瓶,振蕩的目的是增大培養(yǎng)液的溶氧量,使菌種與培養(yǎng)液成分接觸.
(3)發(fā)酵罐A中接種的微生物是酵母菌,該微生物與發(fā)酵罐B中接種的微生物之間的主要的區(qū)別在于A中的酵母菌有成形的細(xì)胞核,而B中的醋酸菌沒有成形的細(xì)胞核.
(4)在發(fā)酵階段,發(fā)酵罐A與發(fā)酵罐B中需控制較高溫度的是發(fā)酵罐B;發(fā)酵罐A與發(fā)酵罐B在充氣和排氣方面的差別是發(fā)酵罐A前期需氧供氧,后期密閉不能供氧;發(fā)酵罐B需要始終供氧.
(5)將石榴加工成果汁時,為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì),應(yīng)加入適量的果膠酶,該酶包括半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果臟酯酶等,能分解果膠和瓦解植物細(xì)胞壁及胞間層.若用SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳分離該酶,電泳遷移率完全取決于相對分子質(zhì)量的大。

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5.下列關(guān)于真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.溶酶體是“消化車間”,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的細(xì)菌和病毒
B.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流必需的結(jié)構(gòu)
C.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心和代謝中心
D.中心體在有絲分裂的前期進(jìn)行復(fù)制,實(shí)現(xiàn)倍增

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2.珊瑚蟲因體內(nèi)共生藻類而色彩斑斕,在環(huán)境脅迫下,珊瑚礁容易出現(xiàn)“白化”現(xiàn)象,生態(tài)系統(tǒng)受破壞.
(1)共生藻類可為珊瑚蟲提供有機(jī)物,而從珊瑚蟲獲得CO2和無機(jī)鹽等,珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)存在著高效的“植物--動物”營養(yǎng)循環(huán),這體現(xiàn)了系統(tǒng)整體性原理.
(2)高溫、強(qiáng)紫外線輻射等環(huán)境脅迫使珊瑚礁出現(xiàn)白化,推測其原因可能是光合色素被分解.
(3)珊瑚礁白化后易引起其他海藻生長,致使珊瑚礁區(qū)生活的魚類等物種組成發(fā)生變化,這種演替類型為次生演替.植食性和肉食性魚類增多,加速了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動.請用必要的文字和箭頭補(bǔ)充該系統(tǒng)的碳循環(huán)過程.
(4)珊瑚礁白化后破壞原有的CO2和Ca的收支平衡和旅游資源,降低了生態(tài)系統(tǒng)的間接、直接價值.恢復(fù)大范圍白化的珊瑚礁往往需要幾十年時間,說明珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱.

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2.長翅紅眼雄果蠅和長翅白眼雌果蠅交配,產(chǎn)下一只染色體組成為XXY的殘翅白眼雄果蠅.已知翅長、眼色基因分別位于常染色體(A-長翅,a-殘翅)和X染色體(B-紅眼,b-白眼)上,在沒有基因突變的情況下,與親代雌蠅參與受精的卵細(xì)胞一起產(chǎn)生的極體,其染色體組成及基因分布最不可能是( 。
A.B.C.D.

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