1.禽流感由甲型流感病毒引起,其病毒呈球狀,表面有兩種糖蛋白突起,具有抗原特性,分別是紅細(xì)胞凝結(jié)素(簡稱HA蛋白)和神經(jīng)氨酸酶(簡稱N蛋白).HA和N各有“本領(lǐng)”,前者可以使病毒輕松附著在生物細(xì)胞的受體,使其感染;后者則會破壞細(xì)胞的受體,使病毒在宿主體內(nèi)自由傳播.圖示H7N9禽流感病毒正在識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞,請分析回答:

(1)膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者,其分布形式通常與其功能相適應(yīng),如①與多糖結(jié)合后的功能是識別;貫穿在結(jié)構(gòu)②中的蛋白質(zhì)⑦的功能可能有載體、酶(離子泵,連接)(至少寫出兩點(diǎn)).
(2)H7N9禽流感病毒在復(fù)制時(shí),直接參與合成紅細(xì)胞凝結(jié)素的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體(不考慮能量系統(tǒng)).假設(shè)H7N9流感病毒基因由m個(gè)核苷酸構(gòu)成的8個(gè)負(fù)鏈的RNA片段組成,則該病毒基因組中含有8個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(3)H7N9禽流感病毒在正確識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后,隨后完成的生命活動是神經(jīng)氨酸酶破壞上皮細(xì)胞受體,隨后病毒蛋白質(zhì)外殼與受體細(xì)胞膜融合,病毒將遺傳物質(zhì)(RNA)釋放進(jìn)入受體細(xì)胞.
(4)禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛,發(fā)熱,咳嗽,呼吸困難等癥狀.病人如果服用頭孢霉素是否有療效?請判斷并說明理由:無效,因?yàn)轭^孢主要作用于細(xì)菌(細(xì)胞壁),能抑制細(xì)菌的繁殖,但不能抑制病毒在人體內(nèi)的繁殖..
(5)通常每一種病毒都有特定的感染對象,例如人流感病毒主要在人際間傳播,而禽流感病毒主要在鳥類及家禽間傳播,一般不會跨物種傳播,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)病毒遺傳物質(zhì)序列通常與被感染對象遺傳物質(zhì)序列有相似的片段.現(xiàn)在,禽流感病毒(H7N9)能感染人類是由于病毒發(fā)生突變,但暫時(shí)還沒有在人際間傳播的能力;如果豬同時(shí)感染H3N2(人流感病毒)和(H7N9),則可能發(fā)生兩種病毒的遺傳物質(zhì)發(fā)生重組(基因重配),最終能產(chǎn)生在人際間傳播的新型流感病毒,這是我們最不希望看到的.

分析 1、據(jù)圖分析,①表示糖蛋白(糖被);②表示磷脂雙分子層;⑦表示蛋白質(zhì);③④⑤⑥共同構(gòu)成H7N9禽流感病毒,其中③紅細(xì)胞凝集素(HA蛋白);④表示蛋白基層(蛋白質(zhì)外殼、基層蛋白);⑤表示RNA,⑥表示神經(jīng)氨酸酶(簡稱N蛋白).
2、根據(jù)題干信息:H7N9禽流感病毒在正確識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后,先由神經(jīng)氨酸酶破壞上皮細(xì)胞受體,然后病毒蛋白質(zhì)外殼與受體細(xì)胞膜融合,病毒將遺傳物質(zhì)RNA釋放進(jìn)入受體細(xì)胞,在受體細(xì)胞內(nèi),在該RNA的控制之下,合成H7N9禽流感病毒的RNA和蛋白質(zhì),最后組裝形成H7N9禽流感病毒.

解答 解:(1)①與多糖結(jié)合成為糖蛋白,具有識別功能.有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)成分,如結(jié)構(gòu)蛋白;有些蛋白質(zhì)具有催化作用,如酶;有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸?shù)墓δ,如載體(通道蛋白、Na+-K+泵)等.
(2)紅細(xì)胞凝結(jié)素是蛋白質(zhì),其合成場所是核糖體,運(yùn)輸加工與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān).RNA是負(fù)鏈結(jié)構(gòu),每條鏈上有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán),因?yàn)榱鞲胁《净?個(gè)單鏈的RNA片段組成,所以含有8個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(3)H7N9禽流感病毒在正確識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后,先由神經(jīng)氨酸酶破壞上皮細(xì)胞受體,然后病毒蛋白質(zhì)外殼與受體細(xì)胞膜融合,病毒將遺傳物質(zhì)RNA釋放進(jìn)入受體細(xì)胞.
(4)服用頭孢霉素沒有效果,因?yàn)轭^孢霉素是抗生素類藥,主要作用是抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成,從而達(dá)到抑制細(xì)菌的繁殖的目的.而對沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒繁殖不起作用.
(5)禽流感病毒的遺傳物質(zhì)RNA是單鏈,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,容易發(fā)生突變.如果豬同時(shí)感染H3N2(人流感病毒)和(H7N9),則可能發(fā)生了基因重組,即兩種病毒的遺傳物質(zhì)重組組合,進(jìn)而形成一種全新的病毒.
故答案為:
(1)識別   載體、酶(離子泵,連接)  
(2)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體   8
(3)神經(jīng)氨酸酶破壞上皮細(xì)胞受體,隨后病毒蛋白質(zhì)外殼與受體細(xì)胞膜融合,病毒將遺傳物質(zhì)(RNA)釋放進(jìn)入受體細(xì)胞
(4)無效,因?yàn)轭^孢主要作用于細(xì)菌(細(xì)胞壁),能抑制細(xì)菌的繁殖,但不能抑制病毒在人體內(nèi)的繁殖.
(5)病毒發(fā)生突變      兩種病毒的遺傳物質(zhì)發(fā)生重組(基因重配)

點(diǎn)評 本題是一道綜合題,重點(diǎn)考查病毒、蛋白質(zhì)的合成、生物的變異等多方面知識,考查學(xué)生的識圖能力和分析問題的能力,難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物多樣性主要包括的層次內(nèi)容有

A.種群多樣性 B.物種多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.基因多樣性

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為遺傳的“中心法則”圖解。下列有關(guān)敘述,正確的是

A.①〜⑤的過程中,發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的有①②③④

B.真核細(xì)胞中信息流動的途徑有①②③⑤

C.③④⑤過程可發(fā)生在同一RNA病毒侵染細(xì)胞時(shí)

D.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉,導(dǎo)入棉花體內(nèi)的毒蛋白基因發(fā)揮作用要經(jīng)過①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.以下是科學(xué)家以綠色向日葵下胚軸為材料對植物向光性的探究,請回答下列問題.
 生長素百分比黃質(zhì)醛百分比彎曲的角度
向光側(cè)背光側(cè)向光側(cè)背光側(cè)
用單側(cè)光照射前50.149.949.950直立生長
用單側(cè)光照射后505065.535.5彎向光源15.1°
(1)黃質(zhì)醛的生理功能是抑制(促進(jìn)/抑制)植物生長.
(2)根據(jù)上述生物實(shí)驗(yàn)事實(shí),給出單側(cè)光導(dǎo)致綠色向日葵下胚軸向光性合理解釋:單側(cè)光導(dǎo)致了黃質(zhì)醛分布不均,向光側(cè)比背光側(cè)含量高,生長緩慢.
(3)為了驗(yàn)證你的結(jié)論,可以重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在無(有/無)單側(cè)光照射下,對綠色向日葵下胚軸的一側(cè)外施蒸餾水,另側(cè)施加黃質(zhì)醛.如果出現(xiàn)向施黃質(zhì)醛方向彎曲的結(jié)果,說明你的結(jié)論是正確的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn),過程如圖1,結(jié)果如圖2.

(1)實(shí)驗(yàn)中,對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的對照處理.
(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢相同,說明血清中的抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖.注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量無明顯變化,說明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)抑制 細(xì)菌數(shù)量的增長,由此推測該細(xì)菌生活在細(xì)胞內(nèi).
(3)實(shí)驗(yàn)中,Ⅰ~Ⅳ組小鼠感染的是細(xì)菌X,感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的前1天.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.一段朽木,上面長滿了苔蘚、地衣,朽木凹處聚積的雨水中還生活著水蚤等多種生物,樹洞中還有老鼠、蜘蛛等.下列各項(xiàng)中,與這段朽木的“生命結(jié)構(gòu)層次”水平相當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.一塊稻田里的全部害蟲B.一個(gè)池塘中的全部鯉魚C.一片松林D.一間充滿生機(jī)的溫室大棚中的草莓

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13.分析下面碳循環(huán)示意圖并據(jù)圖回答問題:

(1)從微觀上看,過程①是在細(xì)胞內(nèi)葉綠體中進(jìn)行的;過程③主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中進(jìn)行的.
(2)巖石圈中的碳以碳酸鈣形式儲存,故不直接參與碳循環(huán).水圈中碳的存在形式是碳酸根離子和碳酸氫根離子.
(3)由圖中可見,碳循環(huán)帶有全球性性,屬于氣體型循環(huán).
(4)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用,除此之外,某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)還可通過化能合成進(jìn)入生物群落;②表示的是捕食競爭關(guān)系;④表示動植物的尸體被微生物分解.
(5)參與過程④的生物與同區(qū)域中的動植物共同構(gòu)成了生物群落..
(6)如果大氣層中的CO2增多,則產(chǎn)生溫室效應(yīng).
(7)從圖可知,減緩溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施是:
①保護(hù)植被,大力植樹造林,提高森林覆蓋率;
②控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率;
③開發(fā)水能、太陽能等新能源..

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10.人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疾苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:請回答:

(1)過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合,獲得的X是雜交瘤細(xì)胞.要制備單克隆抗體應(yīng)讓漿
細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng)2次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,然后要用動物細(xì)胞培養(yǎng)
技術(shù)在體外培養(yǎng),培養(yǎng)時(shí)配置的培養(yǎng)基中是液體固體、液體)培養(yǎng)基,其成分與培養(yǎng)植物相比不同的是用動物血清和葡萄糖替代了植物激素和蔗糖.
(3)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列較;或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

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10.著名的紹興腐乳是以豆腐為原料,接種毛霉菌后,經(jīng)5天左右的前期發(fā)酵成為“毛坯”.然后加鹽腌漬成“咸坯”,再將“咸坯”裝入壇中,進(jìn)行后期發(fā)酵.入壇時(shí)需加入黃酒、醬籽及花椒等作料,經(jīng)5-6個(gè)月可成熟.根據(jù)以上材料請分析回答下列問題:
(1)毛霉等微生物能產(chǎn)生的酶類主要有蛋白酶和脂肪酶
(2)“毛坯”的“毛”是毛霉菌絲,“咸坯”易于保存的原因是能防止雜菌污染,避免豆腐腐敗.后期發(fā)酵裝壇時(shí)加入的黃酒、醬籽及花椒等作料配制成鹵湯.

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同步練習(xí)冊答案