1.下面是有關(guān)食醋和泡菜制作的實驗.請回答:
(1)食醋可用大米為原料經(jīng)三步發(fā)酵來制作:第一步:大米經(jīng)蒸熟、冷卻后加入淀粉酶,將原料中的淀粉分解成糊精,然后進一步分解成葡萄糖.
第二步:用酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇,這一發(fā)酵過程中,玻璃發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密閉的主要原因是發(fā)酵過程中會產(chǎn)生大量CO2,使瓶內(nèi)壓力升高而可能引起爆裂.
第三步:用醋酸(桿)菌將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸,這一過程需要消耗氧氣.
(2)泡菜發(fā)酵過程中,會產(chǎn)生多種酸,其中主要是乳酸(或有機酸),還有少量的亞硝酸.對亞硝酸鹽的定量測定可以用比色法,因為亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)成玫瑰紅色化合物.

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、泡菜的制作及亞硝酸鹽含量的測定原理:
(1)泡菜的制作原理:泡菜的制作離不開乳酸菌.在無氧條件下,乳酸菌將葡萄糖分解成乳酸.
(2)測定亞硝酸鹽含量的原理:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準液進行目測對比,可以大致估算出亞硝酸鹽的含量.

解答 解:(1)用酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇的過程中會產(chǎn)生大量CO2,使瓶內(nèi)壓力升高而可能引起爆裂,因此這一發(fā)酵過程中,玻璃發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密閉.醋酸菌是嗜氧菌,因此用醋酸(桿)菌將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸的過程需要消耗氧氣.
(2)泡菜發(fā)酵過程中,會產(chǎn)生多種酸,其中主要是乳酸(或有機酸),還有少量的亞硝酸.對亞硝酸鹽的定量測定可以用比色法,因為亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)成玫瑰紅色化合物.
故答案為:
(1)發(fā)酵過程中會產(chǎn)生大量CO2,使瓶內(nèi)壓力升高而可能引起爆裂   醋酸(桿)   需要消耗   
(2)乳酸(或有機酸)    玫瑰紅

點評 本題考查果酒和果醋的制作、泡菜的制作,要求考生識記參與果酒、果醋和泡菜制作的微生物及其代謝類型;掌握果酒、果醋和泡菜制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)及群落演替的敘述不正確的是( )

A.生物群落中植物的垂直分層與光照強度有關(guān)

B.光照強度、地形、濕度等是水平方向上分布著不同生物類群的原因

C.毀林開荒、圍湖造田可以改變?nèi)郝浣Y(jié)構(gòu)但不會導(dǎo)致生物群落發(fā)生演替

D.自然條件下演替一般是朝物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、生態(tài)功能完善化的方向發(fā)展

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.生物體內(nèi)DNA復(fù)制發(fā)生在( 。
A.有絲分裂和減數(shù)分裂的間期
B.有絲分裂的前期和減數(shù)第一次分裂中期
C.減數(shù)第二次分裂前期
D.有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂中期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.回答下列與森林生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的問題.
(1)森林中自上而下分別有喬木、灌木和草本植物,形成了群落的垂直結(jié)構(gòu),這樣有利于提高群落利用陽光等環(huán)境資源的能力.
(2)森林發(fā)生火災(zāi),一段時間后又恢復(fù)到火災(zāi)之前的狀況,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力;火災(zāi)發(fā)生后的群落演替屬于次生演替,判斷理由是原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體.
(3)調(diào)查森林土壤中小動物類群的豐富度時,不適合用樣方法和標(biāo)志重捕法,理由是土壤小動物活動能力強,身體微小,通常用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查.按照預(yù)先設(shè)定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)目的多少,這屬于目測估計法(“記名計算法”或“目測估計法”).
(4)森林生態(tài)系統(tǒng)風(fēng)景優(yōu)美,可供人觀賞,還能保持水土和調(diào)節(jié)氣候,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接和間接價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是減數(shù)分裂四分體時期的細胞示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.A和B是一對聯(lián)會的同源染色體,也稱為四分體
B.a′與b或者c′與d之間可能發(fā)生交叉互換
C.發(fā)生交叉互換后,aa′上可能存在等位基因
D.該時期是聯(lián)會后經(jīng)染色體復(fù)制形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于基因工程的敘述,錯誤的是( 。
A.人目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物
B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性
D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.供體的胚胎移植到受體后,游離的胚胎在發(fā)育過程中形成胎盤與受體相連,并通過胎盤與受體的血液進行物質(zhì)交換.以下說法正確的是( 。
A.受體的作用是為供體胚胎提供發(fā)育的條件
B.受體與胚胎血型應(yīng)相同,否則會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
C.受體必需與供體具有相同的遺傳物質(zhì)
D.受體可能改變胚胎的遺傳特性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物所含元素的敘述,錯誤的是( 。
A.血紅蛋白中含有鐵元素B.ATP中含有氮元素
C.脫氧核糖中含有磷元素D.甲狀腺激素中含有碘元素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列與實驗相關(guān)的表述,正確的是( 。
A.用血細胞計數(shù)板統(tǒng)計酵母菌液中的種群密度時,為保證計數(shù)準確,對處于中方格四角的細胞應(yīng)只計數(shù)左上、左下、右上三個角
B.低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實驗中,根尖用卡諾氏液固定后應(yīng)用蒸餾水漂洗10分鐘再進行后續(xù)操作
C.探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系模擬實驗中,用塑料勺將瓊脂塊從NaOH溶液中取出后,應(yīng)立即用塑料刀把瓊脂塊切開,對切面上的NaOH擴散深度進行觀察和測量
D.觀察花生子葉中的脂肪顆粒、葉綠體色素的提取以及觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗操作中均用到一種試劑,而其使用濃度各不相同

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