A. | 甲、乙所代表的物質(zhì)運輸方式相同 | |
B. | 圖乙所示的細胞可能是紅細胞吸收葡萄糖 | |
C. | 圖乙物質(zhì)運輸方式體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點 | |
D. | 圖甲可表示嬰幼兒腸道吸收乳汁中免疫球蛋白的過程 |
分析 1、甲圖:主動運輸是物質(zhì)進出細胞的主要方式,該過程需要載體和能量,逆濃度梯度進行(虛線表示細胞外的濃度但是該物質(zhì)超過細胞外的濃度,還可以繼續(xù)運輸,說明可以逆濃度運輸),在能量充足、載體沒有達到飽和之前,運輸速度隨離子濃度的升高而加快,當(dāng)載體飽和或能量不足時,主動運輸就會減弱,表現(xiàn)為甲圖曲線.
2、乙圖:乙圖中物質(zhì)的運輸時從高濃度向低濃度進行運輸,需要載體蛋白的協(xié)助,屬于協(xié)助擴散.
解答 解:A、甲所代表的物質(zhì)運輸方式是主動運輸,乙所代表的物質(zhì)運輸方式是協(xié)助擴散,A錯誤;
B、紅細胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴散,圖乙所示的細胞可能是紅細胞,B正確;
C、圖乙的物質(zhì)運輸方式為協(xié)助擴散,需要細胞膜上載體的協(xié)助,體現(xiàn)了細胞膜的功能特性:選擇透過性,C錯誤;
D、嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程是胞吞作用,不可用圖乙中的跨膜運輸方式表示,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.解題的關(guān)鍵是理解三種運輸方式的區(qū)別.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 折疊信息包含在氨基酸序列中 | |
B. | 折疊過程需要某種分子協(xié)助完成 | |
C. | 發(fā)生變性的蛋白質(zhì)也能夠恢復(fù)原來的結(jié)構(gòu) | |
D. | 天然構(gòu)象可能是其最穩(wěn)定構(gòu)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運輸藥物進入細胞 | B. | 提供能量 | ||
C. | 維持細胞外液的滲透壓 | D. | 供應(yīng)水分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇對生命活動具有一定的調(diào)節(jié)作用,所以它既是脂質(zhì)也是激素 | |
B. | 脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細胞膜的主要成分之一 | |
C. | 有的脂質(zhì)可以由內(nèi)分泌腺分泌,如性激素 | |
D. | 脂肪是細胞中良好的儲能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待檢物 | 蛋白質(zhì) | 脂肪 | ④ |
鑒別試劑 | 雙縮脲 | ③ | 斐林試劑 |
顏色反應(yīng) | ① | 紅色 | 磚紅色 |
反應(yīng)條件 | ② | --- | 水浴 |
A. | 藍色、常溫、蘇丹Ⅲ、葡萄糖 | B. | 橘黃色、沸水浴、蘇丹Ⅳ、蔗糖 | ||
C. | 紫色,常溫、蘇丹Ⅳ、還原糖 | D. | 紫色、常溫、蘇丹Ⅲ、葡萄糖 |
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