(2015秋•漢中校級期末)某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定,花中相關(guān)色素的合成途徑如下圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是

(2)已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可,那么理論上紫花植株的基因型有 種.

(3)育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:紫花:紅花=2:1:1,則該白花植株的基因型是

(4)育種工作者將(3)問中的兩個親本雜交產(chǎn)生的種子進行誘變處理,種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍(lán)色花的枝條,其它花為紫色花.他們提出兩種假設(shè):

假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因(D),能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍(lán)色掩蓋.

假設(shè)二:上圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因.

現(xiàn)欲確定哪個假設(shè)正確,請完善下面的設(shè)計方案:

實驗步驟:將上述藍(lán)色花進行 處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).

結(jié)果分析:若 ,則假設(shè)一正確;若 ,則假設(shè)二正確.

練習(xí)冊系列答案
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C.蛋白質(zhì)的合成量 D.核糖體數(shù)量

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C.人們對細(xì)胞的認(rèn)識是艱難曲折的過程

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(2015秋•邛崍市校級月考)一棵玉米植株的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為( )

A.細(xì)胞→個體

B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

C.細(xì)胞→組織→器官→個體

D.細(xì)胞→器官→組織→個體→系統(tǒng)

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(2012•浙江)不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.乙烯濃度越高脫落率越高

B.脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高

C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的

D.生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.種群是指一個自然區(qū)域內(nèi)( 。
A.同種生物所有成熟個體的總和B.所有生物成熟個體的總和
C.同種生物所有個體的總和D.所有生物個體的總和

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20.如圖表示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的圖解與圖象.根據(jù)圖示下列敘述不正確的是( 。
A.圖2中的甲圖細(xì)胞中可能會發(fā)生非同源染色體的自由組合
B.圖1中CD段形成的原因是由于著絲點的分裂
C.由圖2中的乙圖可判斷該生物是雌性動物
D.丙圖與圖1的BC段相吻合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某科學(xué)家將一種細(xì)胞的最外層進行化學(xué)分析,得到糖類、磷脂、蛋白質(zhì),由此可以判斷該細(xì)胞是(  )
A.藍(lán)藻細(xì)胞B.月季細(xì)胞C.肌肉細(xì)胞D.大腸桿菌細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案