A. | 藍(lán)藻細(xì)胞 | B. | 月季細(xì)胞 | C. | 肌肉細(xì)胞 | D. | 大腸桿菌細(xì)胞 |
分析 細(xì)胞生物包括原核生物和真核生物,其中原核生物包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等;真核生物包括:動(dòng)物、植物、原生動(dòng)物、低等植物、真菌等.
細(xì)胞生物中含有細(xì)胞壁的生物有:原核生物、植物、真菌.原核生物細(xì)胞壁的成分為肽聚糖;植物細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠;真菌細(xì)胞壁的成分為幾丁質(zhì)等.
細(xì)胞膜的成分主要為蛋白質(zhì)和脂質(zhì),也含有少量的糖類.
解答 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞的最外層為細(xì)胞壁,藍(lán)藻細(xì)胞壁的成分為肽聚糖,A錯(cuò)誤;
B、植物細(xì)胞的最外層為細(xì)胞壁,植物細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠,B錯(cuò)誤;
C、動(dòng)物細(xì)胞的最外層為細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的成分為糖類、磷脂、蛋白質(zhì),C正確;
D、大腸桿菌的最外層為細(xì)胞壁,其細(xì)胞壁的成分為肽聚糖,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞膜的成分和細(xì)胞壁的成分;考生要能夠識(shí)記細(xì)胞膜的成分;能夠區(qū)分識(shí)記不同不同細(xì)胞的細(xì)胞壁的成分,難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省漢中市城固一中高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•漢中校級(jí)期末)某植物花色由三對獨(dú)立遺傳的基因共同決定,花中相關(guān)色素的合成途徑如下圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是 .
(2)已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可,那么理論上紫花植株的基因型有 種.
(3)育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:紫花:紅花=2:1:1,則該白花植株的基因型是 .
(4)育種工作者將(3)問中的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生的種子進(jìn)行誘變處理,種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍(lán)色花的枝條,其它花為紫色花.他們提出兩種假設(shè):
假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個(gè)新的顯性基因(D),能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍(lán)色掩蓋.
假設(shè)二:上圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因.
現(xiàn)欲確定哪個(gè)假設(shè)正確,請完善下面的設(shè)計(jì)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟:將上述藍(lán)色花進(jìn)行 處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若 ,則假設(shè)一正確;若 ,則假設(shè)二正確.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孕婦缺碘,出生的嬰兒患有先天性呆小癥 | |
B. | 飲食中缺少維生素A,父親和兒子均得了夜盲癥 | |
C. | 父親有禿頂,其子在40歲左右也開始出現(xiàn)禿頂 | |
D. | 母親患有乙型肝炎,其新生兒也患有乙型肝炎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P、Ca | B. | C、H、O、S、P、Mg | C. | S、P、O、C、H、N | D. | N、S、P、Ca、Zn |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有全面的生理功能 | B. | 能恢復(fù)到分化的狀態(tài) | ||
C. | 還能進(jìn)行細(xì)胞分裂 | D. | 仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率提高 | |
B. | 細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但蛋白質(zhì)種類可能增多 | |
C. | 細(xì)胞凋亡,受遺傳物質(zhì)控制,有利于個(gè)體的生長發(fā)育 | |
D. | 細(xì)胞癌變,由遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起,其增殖不受機(jī)體控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)過程應(yīng)進(jìn)行水浴加熱才會(huì)溶解 | |
B. | 蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)時(shí)間不夠長 | |
C. | 只添加了雙縮脲試劑A,未添加雙縮脲試劑B | |
D. | 雞蛋蛋白液稀釋不夠,攪拌不勻 |
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