A. | 蝗蟲和家鴿 | B. | 猴子和蜥蜴 | C. | 青蛙和大象 | D. | 蜜蜂和青蛙 |
分析 變態(tài)發(fā)育指動物在胚后發(fā)育過程中,形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上所出現(xiàn)的一系列顯著變化.幼體與成體差別很大,而且改變的形態(tài)又是集中在短時間內(nèi)完成,這種胚后發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育.
解答 解:A、蝗蟲的發(fā)育是屬于不完全變態(tài)發(fā)育,幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性相似,只是大小、翅膀有無、生殖器官發(fā)育成度不同;家鴿的發(fā)育不是變態(tài)發(fā)育,A錯誤;
B、猴子不是變態(tài)發(fā)育,蜥蜴是爬行動物,發(fā)育不是變態(tài)發(fā)育,B錯誤;
C、青蛙的幼體叫蝌蚪,生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳;成體是青蛙用肺呼吸,用四肢游泳或跳躍,主要生活在陸地上也可以生活在水中.因此這種發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育;大象是哺乳動物,發(fā)育不是變態(tài)發(fā)育,C錯誤;
D、蜜蜂的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同,差異很大,屬于完全變態(tài)發(fā)育;青蛙是兩棲類,是變態(tài)發(fā)育,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了動物個體發(fā)育的有關(guān)知識,要求考生能夠識記變態(tài)發(fā)育的概念,解答此類題目的關(guān)鍵是知道變態(tài)發(fā)育一般包括的昆蟲綱與兩棲動物的發(fā)育方式.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 4 | D. | 8 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗所使用的被標記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的 | |
B. | 本實驗選用噬菌體作為實驗材料的原因之一是其結(jié)構(gòu)組成只有蛋白質(zhì)和DNA | |
C. | 實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分開再分別檢測其放射性 | |
D. | 若噬菌體繁殖三代,則子代噬菌體中含35S的占$\frac{1}{4}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用種子繁殖 | B. | 扦插 | C. | 嫁接 | D. | 壓條 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病是X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 乙病是常染色體隱性遺傳病 | |
C. | 就乙病而言,男性和女性患病的概率相同 | |
D. | 綜合考慮甲乙兩病,1號和2號所生的孩子患病的概率為$\frac{1}{3}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年度四川省高二入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
重癥肌無力患者體內(nèi)該過程出現(xiàn)異常,其發(fā)病機理示意圖如圖.下列敘述錯誤的是
A.抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細胞清除
B.物質(zhì)a作為抗原能激活B細胞增殖分化為漿細胞
C.物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過程屬于體液免疫
D.患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的受體特異性結(jié)合減少
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年度河北衡水中學高二上第二次調(diào)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系,那么
A.在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘生長濃度向光側(cè)為a點對應(yīng)的濃度,則北光側(cè)為b點對應(yīng)的濃度
B.將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長素濃度為c點對應(yīng)的濃度,則遠地側(cè)為d點對應(yīng)的濃度
C.若曲線I表示生長素對植物莖的作用,則曲線II表示對根的作用
D.若曲線I表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線II表示對單子葉農(nóng)作物的作用
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com