7．下列敘述正確的是（　�。�
A．核酸中的堿基A與ATP中的A不同
B．一個(gè)tRNA分子中只有三個(gè)堿基
C．T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成
D．控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上

分析 1、RNA與DNA的區(qū)別：

英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所結(jié)構(gòu)
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在一般是雙鏈結(jié)構(gòu)
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中一般是單鏈結(jié)構(gòu)
2、RNA分子的種類及功能：
（1）mRNA：信使RNA；功能：蛋白質(zhì)合成的直接模板；
（2）tRNA：轉(zhuǎn)運(yùn)RNA；功能：mRNA上堿基序列（即遺傳密碼子）的識(shí)別者和氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)者；
（3）rRNA：核糖體RNA；功能：核糖體的組成成分，蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所．

解答 解：A、核酸中的堿基A為腺嘌呤，ATP中的A為腺苷，因此兩者不同，A正確；
B、一個(gè)tRNA分子中含有多個(gè)堿基，其中一端相鄰的三個(gè)堿基構(gòu)成發(fā)密碼子，B錯(cuò)誤；
C、T2噬菌體只含有DNA一種核酸，其由脫氧核糖核苷酸組成，C正確；
D、細(xì)菌為原核生物，其細(xì)胞中不含線粒體，因此控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和細(xì)胞質(zhì)中的DNA上，D錯(cuò)誤．
故選：AC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查核酸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記核酸的種類、化學(xué)組成及分布，掌握DNA和RNA的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物膜分子結(jié)構(gòu)模型的探究歷經(jīng)了100多年的時(shí)間，目前仍在研究之中．在這期間，無(wú)數(shù)科學(xué)家積極投身該項(xiàng)研究之中并各自取得一定的進(jìn)展．下列敘述正確的是（ ）

A．19世紀(jì)末，歐文頓對(duì)植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，最終推測(cè)膜上含有蛋白質(zhì)

B．1925年，兩位荷蘭科學(xué)家抽提出蛙紅細(xì)胞內(nèi)所有脂質(zhì)，最終確定膜上的磷脂為雙層

C．1959年，羅伯特森獲得細(xì)胞膜“暗﹣亮﹣暗”的電鏡照片，認(rèn)為蛋白質(zhì)分布于膜兩側(cè)

D．1972年，桑格和尼克森提出流動(dòng)鑲嵌模型，認(rèn)為膜上所有磷脂和蛋白質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

所有的原核細(xì)胞都具有（ ）

A．核糖體和線粒體 B．細(xì)胞膜和葉綠林

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體 D．細(xì)胞膜和核糖體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過程9，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的 ，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是 ．

（2）③、④和⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是 、 、 ．

（3）上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是 ．

（4）較強(qiáng)光照下，⑤過程中d的移動(dòng)方向是從 到 （填場(chǎng)所）．

（5）假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在下列結(jié)構(gòu)中，含高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較多的細(xì)胞是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞B．汗腺細(xì)胞
C．肌細(xì)胞D．胰腺外分泌部細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列敘述正確的是（　　）
A．同一種物質(zhì)可能既作為碳源又作為氮源，所有碳源都能提供能量
B．微生物培養(yǎng)前，需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒
C．在做分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，A同學(xué)從對(duì)應(yīng)106培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落，A同學(xué)出現(xiàn)這種結(jié)果的原因一定是由于土樣不同
D．在分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)中，兩種剛果紅染色法的結(jié)果是均會(huì)出現(xiàn)透明圈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A．在熔化瓊脂時(shí)，需要控制火力并不斷攪拌，以免發(fā)生焦糊
B．灼燒、高壓蒸汽滅菌、紫外線照射等都屬于無(wú)菌技術(shù)
C．樣品中活菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)時(shí)，接種方法應(yīng)采用平板劃線法或稀釋涂布平板法
D．用平板培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時(shí)，應(yīng)將平板倒過來放置

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．動(dòng)植物在其生長(zhǎng)發(fā)育過程中都要通過一系列的機(jī)體調(diào)節(jié)來完成．
（一）人在遇到緊急情況時(shí)，體內(nèi)一些組織、器官、系統(tǒng)的功能發(fā)生相應(yīng)改變，以適應(yīng)變化的外界環(huán)境．如圖為人體調(diào)節(jié)該過程的模式圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）②分泌量增加，會(huì)導(dǎo)致①和③分泌量減少，此種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié)．在②分泌量增加的同時(shí)，④的分泌量也增加，二者協(xié)調(diào)作用，保證機(jī)體應(yīng)急反應(yīng)的順利進(jìn)行．（填入圖中的標(biāo)號(hào)）
（2）血液的PH、溫度、化學(xué)成分等不會(huì)發(fā)生明顯的變化，這說明人體具有維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力，體現(xiàn)這種能力是在神經(jīng)（系統(tǒng)）和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個(gè)器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)神經(jīng)（系統(tǒng)）和體液實(shí)現(xiàn)的．
（二）植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要植物激素來調(diào)節(jié)．隨著科技的發(fā)展，植物激素已被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如用適宜濃度的赤霉素處理種子，可促進(jìn)種子萌發(fā)；用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理插條，可促進(jìn)插條生根；用適宜濃度的乙烯處理未成熟的果實(shí)，可促進(jìn)果實(shí)成熟．一般情況下，常在未受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素類似物來獲得無(wú)子果實(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是（　�。�
A．分化的結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)量增多B．分化后細(xì)胞呼吸酶活性必降低
C．細(xì)胞器的種類和數(shù)量會(huì)發(fā)生改變D．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)必發(fā)生改變

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