（2015秋•永州校級(jí)期末）如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）若物質(zhì)A是一種多糖，則A和a分別代表 、 ．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，不僅含能量多而且體積較小，是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是 ．

（2）4種小分子物質(zhì)a、b、c、d中種類(lèi)最多的是[ ] （[]內(nèi)填字母）．

（3）若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為 ．

（4）物質(zhì)d是 ，其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?u> ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在體外可以通過(guò)高溫加熱的方式打開(kāi)氫鍵，從而使DNA雙鏈解開(kāi)形成單鏈，以下四條長(zhǎng)度相同的雙鏈DNA分子解螺旋成為單鏈，其中所需溫度最高的是（　�。�
A．腺嘌呤含量為25%的DNA分子B．胞嘧啶含量為25%的DAN分子
C．鳥(niǎo)嘌呤含量為35%的DNA分子D．胸腺嘧啶含量為35%的DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•鎮(zhèn)江期末）如圖甲表示某種植物細(xì)胞，圖乙表示酵母菌細(xì)胞，①～⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu)，圖丙為植物光合作用過(guò)程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖，A～G表示有關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲，除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外，還具有 功能．將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后，再移至蒸餾水中，一段時(shí)間后，甲、乙出現(xiàn)的變化分別為 、 ．

（2）不同的光照強(qiáng)度主要影響甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成 （填丙圖中字母A～G）的能力，進(jìn)而影響對(duì)葉綠體基質(zhì)中 （填丙圖中字母A～G）的利用．

（3）在500mL的燒瓶中，加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，充分搖勻后，將瓶口密封靜置．一段時(shí)間后，燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的CO2來(lái)自圖乙中的 （填標(biāo)號(hào)）．

（4）血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具．某同學(xué)利用規(guī)格為1mm×1mm血球計(jì)數(shù)板，測(cè)定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度．其計(jì)數(shù)室以雙線(xiàn)等分成25個(gè)中方格，每個(gè)中方格分為16個(gè)小格，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm．將該培養(yǎng)液稀釋100倍后，在計(jì)數(shù)室的5個(gè)中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個(gè)，則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約 個(gè)．

（5）自然條件下酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過(guò)程為

A．光合作用 B．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

C．基因表達(dá) D．有絲分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鎮(zhèn)江期末）人類(lèi)遺傳病的共同特點(diǎn)是（ ）

A．都是致病基因引起的

B．一出生就能表現(xiàn)出相應(yīng)癥狀

C．都是遺傳物質(zhì)改變引起的

D．體內(nèi)不能合成相關(guān)的酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鎮(zhèn)江期末）下列關(guān)于細(xì)胞中結(jié)構(gòu)、化合物和功能的敘述，正確的是（ ）

A．原核生物沒(méi)有染色體，不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，變異只能來(lái)自基因突變

B．RNA與DNA都由核苷酸組成，但只有DNA可以?xún)?chǔ)存遺傳信息

C．依據(jù)細(xì)胞膜上糖蛋白的分布情況可判斷細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)和外側(cè)

D．所有生物細(xì)胞均有核糖體，是遺傳信息表達(dá)過(guò)程中不可缺少的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•保定校級(jí)期末）如圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖，在此變化過(guò)程中最可能合成（ ）

A．抗體 B．雄性激素 C．呼吸酶 D．DNA合成酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•梅州期末）下列關(guān)于細(xì)胞核的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所

B．細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳

C．細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央，所以它是細(xì)胞的控制中心

D．DNA主要存在于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•益陽(yáng)期末）與有絲分裂前期的細(xì)胞相比較，分裂后期的細(xì)胞內(nèi)（ ）

A．DNA數(shù)目增加一倍，染色體數(shù)目不變

B．DNA數(shù)目和染色體數(shù)目增加一倍

C．DNA數(shù)目不變，染色體數(shù)目增加一倍

D．DNA數(shù)目和染色體數(shù)目都不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖是小腸上皮細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答：

（1）該細(xì)胞膜不同部位執(zhí)行不同的功能．從細(xì)胞膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是細(xì)胞膜不同表面的蛋白質(zhì)（的種類(lèi)和數(shù)量）不同．
（2）該圖中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有②③④⑤⑥（填編號(hào)）．膜蛋白A要消耗主要由圖中的[][⑥]線(xiàn)粒體（填編號(hào)及結(jié)構(gòu)）產(chǎn)生的ATP，以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收葡萄糖．
（3）該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起，即微絨毛，組成該微絨毛的基本骨架是磷脂雙分子層．微絨毛的形成可以增加細(xì)胞膜上膜蛋白A（等載體蛋白）的數(shù)量，從而高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．
（4）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，膜蛋白D是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能（填作用原理）來(lái)促使二糖水解的．

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