13．下列關(guān)于糖類的敘述，正確的（　　）
A．糖類分子都含有C、H、O
B．各種二糖都由葡萄糖組成
C．動(dòng)植物中的糖類種類完全不同
D．生物體內(nèi)的各種糖類只作為能源物質(zhì)

分析 糖類由C、H、O三種元素組成，分為單糖、二糖和多糖，是主要的能源物質(zhì)．常見的單糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖等．植物細(xì)胞中常見的二糖是蔗糖和麥芽糖，動(dòng)物細(xì)胞中常見的二糖是乳糖．植物細(xì)胞中常見的多糖是纖維素和淀粉，動(dòng)物細(xì)胞中常見的多糖是糖原．淀粉是植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖原是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)．構(gòu)成多糖的基本單位是葡萄糖．

解答 解：A、糖類由C、H、O三種元素組成，A正確；
B、麥芽糖由2分子葡萄糖組成，蔗糖由1分子葡萄糖和1分子果糖組成，乳糖由1分子葡萄糖和1分子半乳糖組成，B錯(cuò)誤；
C、動(dòng)植物中的糖類種類不完全相同，動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖：核糖、脫氧核糖、葡萄糖；動(dòng)物細(xì)胞特有的糖：糖原、乳糖、半乳糖；植物細(xì)胞特有的糖：果糖、蔗糖、麥芽糖、淀粉、纖維素，C錯(cuò)誤；
D、不是所有的糖都能作為能源物質(zhì)，如纖維素、核糖、脫氧核糖不能作為能源物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查糖類的元素組成、種類、分布及功能，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、判斷能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．北京航空航天大學(xué)建立的“月宮一號(hào)”是由植物、動(dòng)物、微生物組成的人工閉合生態(tài)系統(tǒng)，已經(jīng)有三位志愿者在該生態(tài)系統(tǒng)中生活了105天．系統(tǒng)內(nèi)栽培了糧食作物、蔬菜和水果等植物，飼養(yǎng)了動(dòng)物（黃粉蟲），還有微生物來降解廢物．如圖是此生態(tài)系統(tǒng)的部分示意圖，請(qǐng)分析作答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，模擬實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞功能是該實(shí)驗(yàn)成功的標(biāo)志．
（2）在這個(gè)人工閉合生態(tài)系統(tǒng)中，人與黃粉蟲的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）假定能量的傳遞效率為10%，在三人能量供應(yīng)維持不變的情況下，如將人的膳食中黃粉蟲所占比例由$\frac{1}{5}$調(diào)整為$\frac{1}{10}$，則調(diào)整后植物的總消耗量?jī)H為原來的$\frac{19}{28}$（填分?jǐn)?shù)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)中含有鐵元素的是（　�。�
A．血紅蛋自B．葡萄糖C．生長(zhǎng)激素D．甲狀腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是某髙等動(dòng)物減數(shù)分裂的示意圖（示部分染色體），下列敘述與該圖不相符的是（　�。�
A．該細(xì)胞處于后期ⅡB．該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組
C．該細(xì)胞中一般含有等位基因D．該細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生1個(gè)生殖細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中植物、旅鼠、旅鼠的天敵之間數(shù)量變化關(guān)系如圖1所示（圖中不同陰影的面積表示不同比例尺下的個(gè)體數(shù)量）．圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)過程，①〜⑤表示有關(guān)能量及其數(shù)量，其中①表示生物B攝入的食物中所含有的能量．

請(qǐng)回答：
（1）圖1中3種生物可構(gòu)成一條食物鏈乙→丙→甲（用箭頭和圖中文字表示）．若該生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠因某種原因（如遷入）而增加，則旅鼠的天敵數(shù)量將增加，植物的數(shù)量會(huì)減少，而植物的減少反過來就會(huì)抑制旅鼠數(shù)量的增加．這種減弱或抑制最初發(fā)生的變化的調(diào)節(jié)就是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（2）圖1中乙對(duì)應(yīng)的圖2中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是A（用圖中字母表示）．用圖2中序號(hào)計(jì)算用于B生長(zhǎng)繁殖的能量，計(jì)算公式是①-③-⑤．由于②＜①，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在“驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”的活動(dòng)中，將玉米籽粒分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．沸水處理的玉米粒作為對(duì)照的實(shí)驗(yàn)材料
B．紅墨水染色后要用水洗去浮色
C．觀察指標(biāo)是籽粒中胚的顏色
D．細(xì)胞選擇吸收了紅墨水而呈現(xiàn)紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．利用小鼠進(jìn)行肺炎雙球菌的活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其處理和結(jié)果如表所示．
組別實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1注射R型菌小鼠不死亡
2注射S型菌小鼠死亡
3注射加熱殺死的S型菌小鼠不死亡
4注射加熱殺死的S菌+R型菌小鼠死亡
根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．R型活細(xì)菌有毒B．S型活細(xì)菌有毒C．DNA是轉(zhuǎn)化因子D．DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖（如圖）．下列說法正確的是（　�。�
A．該病只會(huì)出現(xiàn)男性患者
B．該病為常染色體顯性遺傳病
C．Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
D．Ⅱ-5和Ⅱ-6再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．T細(xì)胞是重要的免疫細(xì)胞，在抗腫瘤、抗感染中有重要作用．T細(xì)胞的活化或抑制需要雙信號(hào)的刺激，第一信號(hào)來自T細(xì)胞對(duì)特異性抗原的識(shí)別；第二信號(hào)來自T細(xì)胞對(duì)協(xié)同刺激分子（起促進(jìn)作用的正性共刺激或起抑制作用的負(fù)性共刺激）的識(shí)別．圖1為T細(xì)胞表面的部分信號(hào)受體示意圖，圖2為某些組織細(xì)胞表達(dá)的協(xié)同刺激分子示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1所示，T細(xì)胞活化的第一信號(hào)是特異性抗原與T細(xì)胞表面TCR受體結(jié)合．
（2）圖2組織細(xì)胞表達(dá)的B7能與T細(xì)胞表面的CD28受體結(jié)合，可協(xié)助T細(xì)胞完全活化進(jìn)而引起T細(xì)胞的增殖、分化，若該免疫反應(yīng)過度可能導(dǎo)致自身免疫��；已活化的T細(xì)胞逐漸高表達(dá)CTLA-4，通過與B7結(jié)核可抑T細(xì)胞的活化，使免疫應(yīng)答維持相對(duì)平衡狀態(tài)．據(jù)此分析，治療上述疾病的方法為阻斷B7與CD28結(jié)合；促進(jìn)B7與CTLA-4的作用．
（3）部分腫瘤細(xì)胞可以逃逸T細(xì)胞免疫，研究發(fā)現(xiàn)與其高表達(dá)的膜蛋白PD-L有關(guān)，腫瘤細(xì)胞被TCR受體識(shí)別的同時(shí)，PD-L被PD-l識(shí)別并結(jié)合，激活T細(xì)胞的負(fù)性共刺激（正性共刺激/負(fù)性共刺激）信號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞逃逸．為避免腫瘤細(xì)胞免疫逃逸，利用單克隆抗體技術(shù)生產(chǎn)出與PD-1或PD-L特異性結(jié)合的藥物，已是目前腫瘤治療的新靶點(diǎn)、新思路．

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