分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),其中1是細(xì)胞膜;2是細(xì)胞壁;3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);4是葉綠體;5是高爾基體;6是核仁;7是染色質(zhì);8是核膜;9是核液;10是核孔;11是線粒體;12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);13是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體;14是液泡.
解答 解:(1)圖中2細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(2)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.
(3)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于液泡.
(4)如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有葉綠體.
(5)非生物界的能量通過圖中葉綠體的光合作用作用后,才能進(jìn)入生物界.
故答案為:
(1)纖維素和果膠 高爾基體
(2)中心體
(3)液泡
(4)4葉綠體
(5)葉綠體 光合作用
點(diǎn)評 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,重點(diǎn)考查植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能,屬于基礎(chǔ)題.此類試題,要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識,準(zhǔn)確識別圖中各細(xì)胞結(jié)構(gòu),熟記各結(jié)構(gòu)的分布及功能.
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧沈陽鐵路實驗中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的過程簡圖,其中a、b、c、d表示生理過程,甲、乙表示場所。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.甲為葉綠體
B.a(chǎn)過程屬于暗反應(yīng)
C.b過程的CO2可來自c
D.呼吸作用過程包括c和d
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 饑餓-促甲狀腺激素 | B. | 食物過咸-抗利尿激素 | ||
C. | 劇烈運(yùn)動-胰島素 | D. | 氣溫過高-甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病都是基因突變引起的 | |
B. | 調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在患者家系中調(diào)查 | |
C. | 攜帶遺傳病基因的個體都會患遺傳病 | |
D. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者可用光學(xué)顯微鏡觀察檢測出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生水的化學(xué)反應(yīng)只能在生物膜上完成 | |
B. | 膜的選擇透過性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少決定其功能的復(fù)雜程度 | |
D. | 構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
D. | ①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲、乙、丙中都有同源染色體 | B. | 卵巢中不可能同時出現(xiàn)這三種細(xì)胞 | ||
C. | 乙是初級卵母細(xì)胞 | D. | 丙是次級卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,多數(shù)細(xì)胞的基因型會發(fā)生改變 | |
B. | 動物組織細(xì)胞間的膠原纖維可用纖維素酶水解 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)中,二氧化碳的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH | |
D. | 早期胚胎的培養(yǎng)液與動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含動物血清 |
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