【題目】如圖為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流方式的示意圖,回答下列有關(guān)問(wèn)題。

(1)在A、B、C三圖中,靶細(xì)胞接受信息的結(jié)構(gòu)是___________,其化學(xué)成分為_____________。

(2)神經(jīng)元間、內(nèi)分泌細(xì)胞與靶細(xì)胞間及精子與卵細(xì)胞間的信息交流方式分別是__________(用圖中字母表示)。相鄰兩植物細(xì)胞之間進(jìn)行信息交流通常是通過(guò)___________(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))。該圖反映了細(xì)胞膜具有_____________功能。

【答案】 受體 糖蛋白(蛋白質(zhì)) C、B、A 胞間連絲 參與細(xì)胞間的信息交流

【解析】試題分析:本題以圖文結(jié)合的形式綜合考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能等知識(shí)的理解及其掌握情況。梳理細(xì)胞間信息交流的三種主要方式及其相關(guān)實(shí)例并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),據(jù)此分析圖示的特點(diǎn),進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。

(1) 靶細(xì)胞接受信息的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜外側(cè)的受體,其化學(xué)成分為糖蛋白(蛋白質(zhì))。

(2) 神經(jīng)元的軸突末端突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸間隙擴(kuò)散至突觸后神經(jīng)元,被靶細(xì)胞識(shí)別,因此神經(jīng)元間的信息交流方式是C;內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素通過(guò)血液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞并被細(xì)胞膜表面受體識(shí)別,所以其信息交流方式為B;精子與卵細(xì)胞間是通過(guò)二者的細(xì)胞膜接觸進(jìn)行信息交流,其信息交流方式是A。相鄰兩植物細(xì)胞之間的胞間連絲在相鄰的兩個(gè)細(xì)胞間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)可以通過(guò)該通道進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞,從而進(jìn)行信息交流。該圖反映了細(xì)胞膜具有參與細(xì)胞間的信息交流功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程、作用機(jī)理和引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理,其中抗體1、抗體2分別能與相應(yīng)受體結(jié)合,從而阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合。

(1)進(jìn)食后,血糖濃度升高刺激消化道感受器產(chǎn)生興奮傳到下丘腦,此過(guò)程中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是 ___________(選填“雙向”或“單向”)的。支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島B細(xì)胞的分泌,卻不影響胰島A細(xì)胞的分泌,原因是______________________。

(2)近年來(lái)糖尿病的患病率明顯增加,病因之一如圖所示,患者血液中存在異?贵w,從免疫學(xué)的角度分析,這類(lèi)糖尿病屬于___________病。某糖尿病患者表現(xiàn)出尿糖癥狀,但檢查發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常,其病因可能是______________________。

(3)生物課外小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,欲利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素:

a.用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液;

b.用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量。

請(qǐng)指出方案中兩處明顯錯(cuò)誤:

_______________________________________________;

_______________________________________________

在此實(shí)驗(yàn)中,為使測(cè)得的胰島素含量值更科學(xué)、合理,避免偶然因素干擾實(shí)驗(yàn),請(qǐng)給出合理的建議:_________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為核苷酸的模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面

B. 若②為核糖,則圖示核苷酸為DNA的基本組成單位

C. ③在生物體中共有8種

D. 人體內(nèi)的③有5種,②有2種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從2001年初到現(xiàn)在,青島某實(shí)驗(yàn)基地已孕育出上百只轉(zhuǎn)基因克隆羊,它們的體內(nèi)分別攜帶包括β—干擾素、抗凝血酶素、乙肝表面抗原在內(nèi)的多種藥用蛋白基因。這意味著,它們可以通過(guò)產(chǎn)奶的方式源源不斷地提供藥用蛋白基因,其應(yīng)用前景非常光明。在其實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,經(jīng)常利用PCR技術(shù)制取大量的有關(guān)藥用蛋白基因來(lái)供實(shí)驗(yàn)用。下列有關(guān)PCR技術(shù)的敘述中,不合理的是( )

A. PCR擴(kuò)增反應(yīng)中加人引物的作用是結(jié)合在模板DNA上,提供DNA延伸起始位點(diǎn)

B. PCR技術(shù)依據(jù)是DNA的熱變性原理

C. DNA聚合酶的作用是從引物的3'端開(kāi)始催化DNA鏈的延伸。

D. PCR的反應(yīng)過(guò)程一般經(jīng)歷三十多次循環(huán),每次循環(huán)依次包括變性、延伸、復(fù)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家用水綿進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣和光照的條件下一段時(shí)間,然后用極細(xì)的光束照射水綿不同部位,觀測(cè)到一些部位有好氧細(xì)菌積聚,另一些部位則沒(méi)有積聚(如圖所示)。由此得出的結(jié)論是

A. 光合作用產(chǎn)生淀粉,場(chǎng)所是葉綠體

B. 光合作用產(chǎn)生氧氣,場(chǎng)所是葉綠體

C. 光合作用產(chǎn)生淀粉,需要水和光照

D. 光合作用產(chǎn)生氧氣,需要二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)圖中所示為細(xì)胞膜的___________模型,其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是___________,氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼_M(jìn)行是由膜上___________決定的。

(2)在正常細(xì)胞內(nèi),氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過(guò)___________方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外,隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高,水分子向膜外擴(kuò)散的速度___________,使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋。

(3)正常的CFTR蛋白約由1500個(gè)氨基酸組成,直接指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的模板至少由___________個(gè)核苷酸組成。有一種CFTR基因突變會(huì)導(dǎo)致肽鏈錯(cuò)誤折疊,使蛋白質(zhì)的___________結(jié)構(gòu)發(fā)生改變, 從而影響CFTR蛋白的正常功能。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在治療人類(lèi)某些疾病時(shí),人的體細(xì)胞核移植技術(shù)得到的胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化,形成相應(yīng)的組織器官,可用于組織器官的移植,操作流程如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)進(jìn)行圖中過(guò)程①時(shí),需將體內(nèi)取出的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)至________期,該期卵母細(xì)胞核的位置靠近________,可用用微型吸管將之與細(xì)胞核一并吸出。

(2)圖中過(guò)程②表示將用物理或化學(xué)方法激活重組細(xì)胞,使其在發(fā)育培養(yǎng)液中完成________,最終形成囊胚的過(guò)程。

(3)圖中過(guò)程③④表示從囊胚中取出________細(xì)胞,將其培養(yǎng)在________細(xì)胞上,形成大量胚胎干細(xì)胞的過(guò)程。胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上的特性表現(xiàn)為________

(4)圖中過(guò)程⑤表示在培養(yǎng)液中加入________就可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化,用于患者的組織器官移植。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】螳螂捕蟬,黃雀在后,下列對(duì)螳螂、蟬和黃雀三種生物所處的食物鏈和食物網(wǎng)的敘述,正確的是

A該食物鏈的起點(diǎn)應(yīng)該是該食物網(wǎng)中所有的生產(chǎn)者

B黃雀捕食螳螂時(shí),只能同化螳螂具有能量的一部分

C該食物鏈中個(gè)體具有的能量隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)增大而減少

D該食物鏈中,碳元素以CO2和有機(jī)物的形式單向流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了緩解霧霾,保護(hù)美麗的天空,下列做法不正確的是( 。
A.使用清潔能源代替煤和石油
B.積極植樹(shù)造林,防治揚(yáng)塵污染
C.焚燒落葉和垃圾
D.嚴(yán)禁燃放煙花爆竹

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同步練習(xí)冊(cè)答案