分析 圖1為生態(tài)系統(tǒng),生產(chǎn)者是生菜,消費(fèi)者是水魚,分解者是腐生細(xì)菌;圖2為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)流動(dòng)示意圖,圖中缺少了植物的呼吸作用.
解答 解:(1)維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,必需有能量的輸入,需要將裝置放在適宜的溫度和有光照的地方.
(2)圖2中的丙為次級(jí)消費(fèi)者,對(duì)應(yīng)圖1的鯉魚.
(3)圖2中甲是生產(chǎn)者,流向分解者丁的能量是有機(jī)物的形式.
(4)圖2中缺少了植物的呼吸作用,漏畫了一個(gè)箭頭,該箭頭是甲→環(huán)境中CO2.
(5)植物出現(xiàn)爛根現(xiàn)象的原因是無氧呼吸生成的酒精的毒害作用造成的.
(6)計(jì)算至少需要消耗藻類植物的量時(shí),能量傳遞效率應(yīng)該按20%,所以至少需要消耗藻類植物的量為2×$\frac{1}{2}$÷20%+2×$\frac{1}{2}$÷20%÷20%=30kg.
故答案為:
(1)光照
(2)丙
(3)有機(jī)物
(4)甲→環(huán)境中CO2
(5)無氧呼吸
(6)30
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能等相關(guān)知識(shí),意在考察考生的理解能力和綜合分析能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中正確的是
A.①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
B.一般情況下,次級(jí)消費(fèi)者增加1kg,生產(chǎn)者至少增加100kg
C.生物與生物之間的捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性
D.從能量關(guān)系看②≥③+④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
珙桐是我國(guó)特有的珍稀瀕危植物,被稱為“植物大熊貓”。珙桐和大熊貓的體細(xì)胞中都含有的細(xì)胞器是
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④線粒體
⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑥中心體 ⑦核糖體 ⑧染色體
A.①②③⑥⑧
B.④⑤⑦
C.②③⑤⑦⑧
D.②④⑤⑥⑦⑧
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲處于減數(shù)第一次分裂間期 | |
B. | 圖乙減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分開 | |
C. | 圖丙減數(shù)第二次分裂間期,此時(shí)正在進(jìn)行DNA復(fù)制 | |
D. | 圖丁形成4個(gè)卵細(xì)胞,每個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能 | |
B. | ②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過程 | |
C. | 細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) | |
D. | 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞失水形狀改變 | B. | 酶與底物結(jié)合形狀改變 | ||
C. | 骨骼肌收縮形狀改變 | D. | 載體蛋白的形狀改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色 | |
B. | 將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡 | |
C. | 甘蔗莖的薄壁組織含有較多的蔗糖,是進(jìn)行可溶性還原糖鑒定的理想材料 | |
D. | 將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的中心 | B. | 核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道 | ||
C. | 細(xì)胞核的核膜有兩層 | D. | 核仁與細(xì)胞質(zhì)中核糖體的形成有關(guān) |
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