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科目： 來源： 題型：

請完成下面有關可遺傳的變異的概念圖：

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科目： 來源： 題型：

有關纖維素分解菌選擇培養(yǎng)基正確的敘述是（　　）
A、可以增加纖維素分解菌的濃度
B、可以減少纖維素分解菌的濃度
C、所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基
D、所用培養(yǎng)基是平板培養(yǎng)基

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科目： 來源： 題型：

將接種有乳酸菌的牛奶100mL各4份分別裝在100mL、200mL、300mL，和400mL的燒瓶內(nèi)，將口密封，置于適宜溫度下培養(yǎng)．24h后產(chǎn)生乳酸最多的是（　　）
A、100 mL
B、200 mL
C、300 mL
D、400 mL

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科目： 來源： 題型：

植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分、脫分化和再分化的關鍵性因素．在植物組織培養(yǎng)過程中，如何使用這兩種激素更有利于胚狀體的形成（　�。�
A、先使用生長素，后使用細胞分裂素
B、先使用細胞分裂素，后使用生長素
C、同時使用
D、都不使用

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科目： 來源： 題型：

B． 孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律，他獲得成功的原因包括：
①正確選用實驗材料；②采用從一對到多對相對性狀的研究方法；③應用統(tǒng)計學方法分析實驗結果；④設計測交實驗進行驗證；⑤找出配子形成時染色體的變化規(guī)律．
其中正確的是（　　）
A、①②③④B、①②③⑤
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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科目： 來源： 題型：

甲圖表示縮手反射示意圖，乙圖是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中a表示的結構是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結構放大模式圖．
（2）乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 
，縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
．
（3）乙圖中有接受A中物質(zhì)的受體，它的本質(zhì)是
 
．

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科目： 來源： 題型：

當刺激神經(jīng)纖維上某一點時，沖動傳導的方向和興奮部位的電位情況是（　�。�
A、所產(chǎn)生的沖動只向軸突末梢方向傳導
B、所產(chǎn)生的沖動只向樹突末梢方向傳導
C、興奮部位的膜內(nèi)是正電位，膜外是負電位
D、興奮部位的膜內(nèi)是負電位，膜外是正電位

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科目： 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬�、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同 部位，甲、乙、丙、丁從左側給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時間．
（1）上述5個胚芽鞘中發(fā)生向左彎曲生長的有
 
：
（2）
 
（激素）能促進細胞分裂，
 
（激素）能促進果實成熟．植物的頂芽優(yōu)先生長，而側芽受抑制的現(xiàn)象叫
 
．
（3）據(jù)此實驗推測，單側光對生長素的作用是
 
，此實驗能否說明生長素的兩重性？
 
．

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科目： 來源： 題型：

把動物分成有益動物和有害動物的價值觀，是以人為中心，只注重了物種的（　�。�
A、直接價值B、間接價值
C、科學研究價值D、潛在價值

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科目： 來源： 題型：

建立青海湖鳥島自然保護區(qū)保護斑頭雁等鳥類，建立東北虎繁育中心保護東北虎，以上對生物多樣性的保護分別屬于（　�。�
A、就地保護、易地保護
B、自然保護、就地保護
C、自然保護、易地保護
D、就地保護、自然保護

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