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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量
B、圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量
C、氧濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸
D、若甲代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗了A mol的葡萄糖，則乙代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗的葡萄糖為
A
2
 mol

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科目： 來(lái)源： 題型：

在育種實(shí)驗(yàn)中，將紙袋套在花上的目的是（　�。�
A、保持開花的溫度和水分
B、防止花粉成熟后散失
C、防止自花傳粉
D、防止外來(lái)花粉的干擾

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在果酒制作過(guò)程中，酒精發(fā)酵過(guò)程即為酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的過(guò)程．該過(guò)程發(fā)生在酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．其發(fā)酵產(chǎn)生的C2H5OH通過(guò)自由擴(kuò)散排出胞外
B、在果醋的釀造過(guò)程中，當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌能將乙醇變?yōu)橐胰僮優(yōu)榇姿?/span>
C、在大腸桿菌的分離和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，劃線后蓋好培養(yǎng)皿，再將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)
D、紫草素是紫草細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，可作為生產(chǎn)治療燙傷藥物的原料．用組織培養(yǎng)技術(shù)可以在生物反應(yīng)器中通過(guò)培養(yǎng)紫草細(xì)胞生產(chǎn)紫草素．該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不屬于孟德爾研究遺傳定律獲得成功的原因（　�。�
A、正確地選用實(shí)驗(yàn)材料
B、采取工人雜交的實(shí)驗(yàn)方法
C、先分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析結(jié)果
D、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為基因表達(dá)載體的模式圖．下列有關(guān)基因工程中載體的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體構(gòu)建
B、任何基因表達(dá)載體的構(gòu)建都是一樣的，沒有差別
C、圖中啟動(dòng)子位于基因的首端，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，所以也叫起始密碼子
D、抗生素基因的作用是作為標(biāo)記基因，用于鑒別受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列各曲線圖中代表減數(shù)分裂中DNA變化曲線的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目： 來(lái)源： 題型：

已知某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式如圖所示，則下列哪種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式與其相同（　�。�
A、H2O
B、K+
C、甘油
D、紅細(xì)胞吸收葡萄糖

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科目： 來(lái)源： 題型：

在真核生物細(xì)胞中，下列過(guò)程只在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的一組是（　　）
A、氧氣的生成
B、ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
C、二氧化碳的生成
D、胃蛋白酶的合成

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科目： 來(lái)源： 題型：

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌動(dòng)蛋白的結(jié)構(gòu)不同的原因是（　�。�
A、所含氨基酸的種類不同
B、所含氨基酸的數(shù)目不同
C、所含氨基酸的排列順序不同
D、所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目： 來(lái)源： 題型：

醫(yī)院確認(rèn)糖尿病的常用方法及結(jié)果是（　�。�
A、加入本尼迪特試劑，出現(xiàn)紅黃色沉淀
B、加入碘-碘化鉀溶液，出現(xiàn)藍(lán)色
C、加入蘇丹Ⅲ染液，出現(xiàn)橘黃色
D、加入雙縮脲試劑，出現(xiàn)紫色

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同步練習(xí)冊(cè)答案