研究表明，機體性腺的內(nèi)分泌機能受下丘腦-垂體-性腺軸調(diào)控，如下圖所示，①②③代表激素，Ⅰ、Ⅱ代表作用過程．請回答以下問題．
（1）雄性激素在睪丸細胞的（填“結(jié)構(gòu)”）中合成后，經(jīng)體液運送至靶細胞處，以方式進入靶細胞內(nèi)，此過程體現(xiàn)了細胞膜的功能．
（2）圖中的性腺能被激素②作用而不能被激素①作用，其根本原因是．
（3）卵巢產(chǎn)生的雌激素能促進雌性動物卵細胞的形成和排卵．但在生產(chǎn)實踐中，為促進雌性動物多排卵，通常使用的并不是雌激素，結(jié)合上圖分析可能的原因：大量使用雌激素會使過程Ⅰ、Ⅱ（填“增強”或“減弱”），通過影響激素②（填“名稱”）的分泌量，從而導致性腺．
（4）下丘腦和垂體之間存在神經(jīng)聯(lián)系和體液聯(lián)系，為了證明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌激素②的方式是體液調(diào)節(jié)而不是神經(jīng)調(diào)節(jié)，可利用小白鼠做實驗，實驗組所做的處理是：，一段時間后，檢測小白鼠血液中激素②的含量，發(fā)現(xiàn)其含量沒有減少．

某學校生物興趣小組用伊樂藻開展生物學課題研究：
Ⅰ．進行光合作用的實驗：他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時間O₂釋放量表示）：

Ⅱ．進行呼吸作用的實驗：如圖3是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置：
（1）B點的含義是．
（2）該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點主要的限制因素及BC段的限制因素主要分別是和．
（3）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體（圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括．
（4）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗，分離出四條色素帶從下到上依次是．
（5）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向（左/右）移動．
（6）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準確，必須進行校正．校正裝置的容器和小瓶中應分別放入、．
（7）在一定的CO₂濃度和適宜溫度下，把某植物葉片置于5千勒克斯（光合作用速度88mgCO₂/100cm²葉?h^-1）光照下12h，其余時間置于黑暗中（呼吸作用速度6.6mgCO₂/100cm²葉?h^-1），則一天內(nèi)該植物每50cm²葉片葡萄糖積累量為mg．

轉(zhuǎn)基因抗蟲棉對于減少農(nóng)藥用量、保護生態(tài)環(huán)境具有重要意義．請回答：
（1）由導入目的基因的棉花細胞培養(yǎng)成植株需要利用技術(shù)，該技術(shù)的核心是和．
（2）轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能有效地殺死害蟲，從而降低該種害蟲的；此外，利用性引誘劑誘殺害蟲種群中的雄性個體，破壞其正常的__，從而降低種群的出生率．
（3）檢測目的基因是否導入受體細胞和是否翻譯成蛋白質(zhì)，采用的技術(shù)手段分別是和，除了分子檢測外，還需要進行的鑒定．

研究者選取南瓜幼苗進行了無土栽培實驗，如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請分析回答相關(guān)問題．
（1）A點時葉肉細胞中O₂的移動方向是．研究者用含¹⁸O的葡萄糖追蹤根細胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是．
（2）據(jù)圖分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟效益，應控制的最低溫度為℃．
（3）限制AB段CO₂吸收速率的主要因素是，圖中點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍．
（4）研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對兩組幼苗的根系進行持續(xù)供氧．一段時間后，測得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組，原因是．

美國科學家將分離得到的成熟胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培養(yǎng)，可以發(fā)育成完整的新植株（如圖）．請分析：
（1）這種生殖方式屬于，所用的技術(shù)是．
（2）分離出來的胡蘿卜根細胞成為細胞團是通過分裂來完成的．此細胞為．
（3）細胞團中的相同的細胞在發(fā)育成胚狀體和植株過程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能逐漸向不同方向發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫做細胞的．
（4）本實驗說明植物細胞具有，原因是．

為提高小麥的抗旱性，有人將大麥的抗旱基因（HVA）導入小麥細胞（體細胞中含有21對染色體），篩選出HVA基因成功整合到染色體上的小麥細胞，并用植物組織培養(yǎng)的方法培育成高抗旱性T₀植株（假定HVA基因都能正常表達）．小麥是兩性花，其中的雄蕊和雌蕊同時成熟．
（1）某T₀植株是由含一個HVA基因的小麥細胞培養(yǎng)成的，該植株產(chǎn)生的配子中，含有HVA基因的配子所占比例為%，該個體的細胞在分裂過程中，由同源染色體形成四分體，是由染色體攜帶著從體細胞傳到配子的．在如圖細胞中畫出T₀植株某細胞四分體時期的圖象（用兩個四分體來表示，標出HVA基因）
（2）假如每對同源染色體上只能整合一個HVA基因，鑒定植物細胞中整合了多少個HVA基因的最簡單的方法是，如果用整合了HVA基因的某植株的花粉給沒有整合HVA基因的植株授粉，子代中抗旱植株：不抗旱植株=15：1，說明此植株的體細胞中整合了個HVA基因．

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中一共有條食物鏈，如果表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還欠缺．
（2）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000KJ，蛇從青蛙處同化的能量100KJ，則該食物網(wǎng)中，第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞率（＞，=，＜）10%．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性主要取決于的種類和數(shù)量，碳（能/不能）在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足．
（4）圖中蛇和鷹的關(guān)系是，如果該生態(tài)系統(tǒng)中有兩個相距較遠的池塘，則兩處池塘中的青蛙構(gòu)成個種群，如果讓你探究兩處青蛙是否屬于不同物種，請寫出你的實驗方案：．

科學家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細胞進行如下處理，最終由單個細胞發(fā)育成了完整的新植株．請回答下列問題：

（1）科學家所用的這種生物技術(shù)叫做．該技術(shù)表明，當植物細胞處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出，發(fā)育成完整植株．
（2）圖中B過程稱為．通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織細胞與根韌皮部細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)（相同/不同），其根本原因是．
（3）某課外小組同學用愈傷組織同時進行了兩組實驗：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實驗再分成兩個小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)．1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果如下表：

培養(yǎng)條件	甲組	乙組
光下	正常生長，分化	不生長，死亡
暗處	正常生長，不分化	不生長，死亡

由此得出的結(jié)論是：①；②．

為了探究生長素對植物的影響．科學家用某種植物進行了一系列實驗，結(jié)果如圖1所示，由此可初步推測：

（1）生長素和乙烯屬于植物激素，是因為它們對植物的生長發(fā)育起作用，使原有的生命活動發(fā)生變化，因此又把激素稱為．
（2）上述結(jié)果（能、否）說明生長素的作用有兩重性．
（3）如果用上述等于或大于10^-6的生長素濃度處理上述植物莖段切面的一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定莖段彎曲角度（如圖2所示）．正確的結(jié)果是．

（注：圖中1、2、3、4、5為10^-6、10^-5、10^-4、10^-3、10^-2）
（4）在得出乙結(jié)果的實驗中，是自變量，（能、否）得出乙烯含量的增加會促進生長素的合成．

miRNA-375是一種不能編碼蛋白質(zhì)的小RNA，在胰腺癌細胞中的合成量顯著低于正常細胞．為研究miRNA-375對人胰腺癌細胞Panc一1增殖的影響，將細胞分為兩組，處理方法如下：
A組：以miRNA-375為模板臺成一段DNA，將這段DNA插人質(zhì)粒得到重組DNA，并將其導入細胞，作為實驗組；
B組：不做任何處理，作為空白對照．

請回答：
（1）癌細胞在適宜的條件下具有的特征，因此本研究著眼于胰腺癌細胞的增殖行為以期從水平研究治療癌癥的新方法．
（2）以miRNA-375為模板合成DNA時，需酶催化．
（3）導人重組DNA后，Panc一1細胞中miRNA-375合成量增加．圖1顯示的結(jié)果是，這說明miRNA-375的合成量增加會導致．圖2顯示的結(jié)果是：組細胞的DNA復制受抑制，導致其處于期的細胞比例明顯增大．
（4）進一步研究顯示，A組細胞的凋亡率較B組明顯增加．由此可見，miRNA-375在Panc一1細胞中的合成水平升高，可誘導．
（5）實驗還設(shè)置了導人未經(jīng)重組的質(zhì)粒的C組．設(shè)置C組的目的是．