科目： 來(lái)源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn)．定期對(duì)不同培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，分別繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，見(jiàn)圖．關(guān)于此圖的分析，不正確的是（　�。�

A、三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大

B、探究的課題可能是影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素

C、三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜

D、三組的營(yíng)養(yǎng)初始供給可能不同，C級(jí)營(yíng)養(yǎng)初始供給最少

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)在高倍顯微鏡視野下看到的圖象．圖中目鏡測(cè)微尺每小格實(shí)際長(zhǎng)度是1.68微米．這個(gè)視野中緊貼測(cè)微尺右邊的一個(gè)完整洋蔥表皮細(xì)胞長(zhǎng)徑約為（　�。�

A、50微米	B、67微米
C、30微米	D、40微米

科目： 來(lái)源： 題型：

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在培養(yǎng)液進(jìn)行細(xì)胞的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中的細(xì)胞數(shù)目的增加和培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系如圖1；從圖1的a點(diǎn)取出6000個(gè)細(xì)胞，測(cè)定每個(gè)細(xì)胞的DNA含量，測(cè)定結(jié)果（不同DNA含量的細(xì)胞數(shù)量）如圖2．假設(shè)M期的細(xì)胞有300個(gè)．則細(xì)胞周期的時(shí)間、（b、c、d中）代表S期的編號(hào)、G₂期細(xì)胞數(shù)目依次是（　�。�

A、15小時(shí)    b     1500個(gè)

B、15小時(shí)    b    3000個(gè)

C、20小時(shí)    c     1200個(gè)

D、20小時(shí)    d    1500個(gè)

科目： 來(lái)源： 題型：

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圖甲為果蠅體細(xì)胞中染色體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為形成配子時(shí)某細(xì)胞中的兩對(duì)染色體，圖丙為該個(gè)體減數(shù)分裂不同時(shí)期，其中a表示細(xì)胞數(shù)目．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A、圖甲細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組，圖乙含有四個(gè)染色體組

B、圖乙細(xì)胞減數(shù)分裂完成后，若形成Da的卵細(xì)胞，則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型是Da、dA、dA

C、圖甲與圖乙可分別對(duì)應(yīng)圖丙中的時(shí)期A與C

D、圖丙中b、c、d依次可代表DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖能反映人體細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色單體數(shù)變化的是（　�。�

A、

B、

C、

D、