科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某興趣小組研究了培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素含量的比值對煙草愈傷組織分化的影響,得到如下結(jié)果:
組別 | 生長素(mg/L ) | 細(xì)胞分裂素 (mg/L ) | 分化狀況 |
甲 | 2 | 0.02 | 分化形成根 |
乙 | 2 | 0.2 | 不分化 |
丙 | 2 | 0.5 | 分化形成芽 |
下列敘述不正確的是
A.愈傷組織在生長過程中細(xì)胞的核膜、核仁會出現(xiàn)周期性變化
B.培養(yǎng)在乙組培養(yǎng)基中的煙草愈傷組織細(xì)胞喪失了細(xì)胞全能性
C.兩種激素含量比值的變化會導(dǎo)致愈傷組織細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異
D.生長素與細(xì)胞分裂素含量的比值高時有利于愈傷組織分化形成根
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“三分法”是一種常見的概念劃分方法,可用如圖所示表示某些概念之間的相互關(guān)系。下列對此敘述,正確的是
A.若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,脊髓屬于B、吞噬細(xì)胞屬于C、溶菌酶屬于D
B.若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,則B表示被動運(yùn)輸、C表示主動運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用
C.若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié),B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離
D.若A表示生物多樣性的價值,B是直接價值、C是間接價值、D是潛在價值
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
B基因在人肝臟細(xì)胞中的表達(dá)產(chǎn)物是含100個氨基酸的B-100蛋白,而在小腸細(xì)胞中的表達(dá)產(chǎn)物是由前48個氨基酸構(gòu)成的B-48蛋白。研究發(fā)現(xiàn),小腸細(xì)胞中B基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA靠近中間位置某一CAA密碼子上的C被編輯成了U。以下判斷錯誤的是
A.小腸細(xì)胞中編輯后的mRNA第49位密碼子是終止密碼UAA
B.B-100蛋白前48個氨基酸序列與B-48蛋白相同
C.B-100蛋白和B-48蛋白的空間結(jié)構(gòu)不同
D.肝臟和小腸細(xì)胞中的B基因結(jié)構(gòu)有差異
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對堿基)上相應(yīng)的E-F區(qū)域(0.2 kb),那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2( )
A.既能被E也能被F切開
B.能被E但不能被F切開
C.既不能被E也不能被F切開
D.能被F但不能被E切開
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA疫苗是直接將控制合成保護(hù)性抗原的基因,通過體外與質(zhì)粒重組,再直接注射進(jìn)入人體而使人體獲得免疫力的一種疫苗。如圖是某病毒DNA疫苗獲取及預(yù)防傳染病的機(jī)制示意圖(A、B、C表示物質(zhì),甲、乙、丙表示細(xì)胞,①②表示生理過程)。下列說法中正確的是
A.過程①②是遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程
B.物質(zhì)A通過細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)需穿過2層膜
C.圖中注射重組質(zhì)粒的目的是為了獲得B物質(zhì)
D.丙細(xì)胞具有特異性識別能力
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)或細(xì)胞工程技術(shù)將胡蘿卜素轉(zhuǎn)化酶系統(tǒng)轉(zhuǎn)入到大米胚乳中可獲得外表為金黃色的轉(zhuǎn)基因大米,如圖所示,下列相關(guān)敘述中不正確的是( )
A.兩方案中都運(yùn)用到了植物體細(xì)胞具有全能性的這一原理
B.兩方案都能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C.甲方案所用技術(shù)的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建
D.乙方案誘導(dǎo)細(xì)胞雜交的方法和誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法完全相同
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)實驗?zāi)康倪M(jìn)行生物工程設(shè)計,下表中所選擇的實驗材料及材料特點錯誤的有幾項
組別 | 實驗?zāi)康? | 實驗材料 | 材料特點 |
1 | 動物細(xì)胞核移植 | 受精卵 | 細(xì)胞大,細(xì)胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育 |
2 | 體細(xì)胞誘變育種 | 愈傷組織細(xì)胞 | 分裂能力強(qiáng),易誘發(fā)突變 |
3 | 植物體細(xì)胞雜交培育新品種 | 花粉粒 | 易于獲取,易于培養(yǎng) |
4 | 燒傷患者皮膚細(xì)胞移植 | 自體皮膚生發(fā)層細(xì)胞 | 分裂能力強(qiáng),可能會引起免疫排斥 |
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案能實現(xiàn)其目的是
選項 | 方案 | 目的 |
A | 誘導(dǎo)人胰島B細(xì)胞和奶牛卵細(xì)胞融合 | 培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛 |
B | 將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中 | 防止外源基因擴(kuò)散 |
C | 通過體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞 | 制備單克隆抗體 |
D | 用胃蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 | 制備動物細(xì)胞懸浮液 |
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲圖表示某草原上倉鼠種群數(shù)量變化圖(K0表示倉鼠種群在無天敵進(jìn)入時的環(huán)境容納量),乙圖為甲圖中倉鼠所攝入能量的去路(字母表示相應(yīng)能量)。據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是
A.當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時間后,倉鼠種群數(shù)量達(dá)到相對穩(wěn)定狀態(tài),則天敵最可能進(jìn)入時間為C時
B.從甲圖可知,倉鼠的種群數(shù)量增長呈“S”形,在捕食壓力下,倉鼠種群的環(huán)境容納量降在K2-K3之間
C.K0表示倉鼠種群在無天敵存在時的環(huán)境容納量,即倉鼠種群在理想條件下的環(huán)境容納量
D.乙圖中的A屬于第一營養(yǎng)級同化的能量,C表示倉鼠的次級生產(chǎn)量
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西臨川第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,正確的是
A.兔子吃了1公斤的草,則這1公斤草中的能量就流入到了兔子體內(nèi)
B.一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%—20%的能量流入到狼的體內(nèi)
C.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物,能量就從無機(jī)環(huán)境流入到生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
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