科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是( )
A.一片樹(shù)林中的全部獼猴可以作為生物進(jìn)化的基本單位
B.突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,它們能決定生物進(jìn)化的方向
C.自然選擇的直接對(duì)象是生物的基因型而不是它的表現(xiàn)型
D.若兩個(gè)動(dòng)物可以進(jìn)行交配并產(chǎn)生后代,則說(shuō)明這兩個(gè)動(dòng)物之間不存在生殖隔離
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖直接可以得出的結(jié)論有( )
A.生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
B.單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻
C.生長(zhǎng)素能由頂端向下端運(yùn)輸
D.感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述正確的是( )
A.①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同
B.劇烈運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間產(chǎn)生的乳酸會(huì)使A液和C液酸性改變很多
C.中的氧濃度 < C液氧濃度
D.C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn),胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)節(jié)血糖平衡。以下敘述錯(cuò)誤的是( )
A.胰島素的受體分布廣泛
B.血糖的正常范圍是80-120mg/dl
C.缺乏受體會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞減緩攝取血糖,使血糖水平過(guò)低
D.胰島B細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有葡萄糖的受體,胰高血糖素的受體,神經(jīng)遞質(zhì)的受體[來(lái)源:學(xué)?。網(wǎng)
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,I、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( )
A.正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
B.刺激b,引起效應(yīng)器反應(yīng)屬于非條件反射
C.興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
D.Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在離體實(shí)驗(yàn)條件下單條神經(jīng)纖維的電位示意圖如下,下列敘述正確的是( )
A.a(chǎn)—b段的內(nèi)流是需要消耗能量的
B.b—c段的外流是不需要消耗能量的
C.c—d段的外流是不需要消耗能量的
D.d—e段的內(nèi)流是需要消耗能量的
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人在恐懼、緊張時(shí),在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下,腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多,該激素可作用于心臟,使心率加快。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.該腎上腺素作用的靶器官包括心臟
B.該實(shí)例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C.該腎上腺素通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐K
D.該實(shí)例中反射弧是實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
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若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是( )
A.吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B.T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
C.效應(yīng)B細(xì)胞識(shí)別抗原并分泌抗體
D.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示在酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系。在第10天時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為20000只,則 ( )
A.第10天種群的出生率等于死亡率
B.該種群的環(huán)境最大容納量為20000只
C.該酵母菌種群在0-20天內(nèi)呈S型增長(zhǎng)
D.0-20天內(nèi),酵母菌種群數(shù)量先增加后減少
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于群落層次的是( )
A.年齡結(jié)構(gòu)和性比
B.土壤中小動(dòng)物的物種豐富度
C.水池中大鱸魚(yú)和小鱸魚(yú)的分布
D.能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
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