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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.突觸后膜可以位于軸突處
B.乙酰膽堿受體具有識(shí)別化學(xué)信號(hào)和離子通道的雙重功能
C.膝反射中,反射中樞就是傳入神經(jīng)元與傳出神經(jīng)元之間的突觸
D.興奮的神經(jīng)纖維與鄰近另一根神經(jīng)纖維之間可形成局部電流,使后者產(chǎn)生動(dòng)作電位

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于遺傳育種的敘述,正確的是( 。
A.雜交育種不會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率的改變
B.誘變育種的原理是基因突變和染色體畸變
C.雜合的二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理和花藥離體培養(yǎng),將獲得純合的二倍體
D.將西瓜二倍體花粉傳到四倍體植株雌花上,結(jié)出的果實(shí)為三倍體無(wú)籽西瓜

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

9.用脫落酸(ABA)溶液處理培養(yǎng)在含一定濃度蔗糖的培養(yǎng)基中的水稻愈傷組織,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖甲、乙所示.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.在處理初期ABA促進(jìn)愈傷組織中淀粉酶的合成
B.在處理笫7-14天時(shí)實(shí)驗(yàn)組中較多的淀粉水解成還原糖
C.在處理第1-3天時(shí)ABA促進(jìn)還原糖產(chǎn)生
D.植株用ABA處理更有利于光合產(chǎn)物的形成

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)有絲分裂與減數(shù)分裂的敘述正確的是(  )
A.分裂過(guò)程中能夠精確復(fù)制和均分遺傳物質(zhì)
B.減數(shù)后期Ⅱ移向細(xì)胞一極的染色體即為一個(gè)染色體組
C.分裂過(guò)程中染色體與其上的基因具有行為一致性現(xiàn)象
D.兩者形成的子細(xì)胞均可繼續(xù)分裂

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示自變量X對(duì)酶活性的影響.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題. 
(1)細(xì)胞中幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都由酶來(lái)催化的.與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著,因而催化效率更高.
(2)若X表示溫度,則將酶液溫度由A升至B時(shí),酶活性的變化是增大,這與將酶液溫度由C降至B的效果不同
(相同、不同).
(3)若X表示pH,圖示結(jié)果不是(是、否)是一組酶液經(jīng)不斷改變pH得到的結(jié)果.
(4)對(duì)同一種酶而言,若實(shí)驗(yàn)中酶的用量增大一倍,重復(fù)得到圖示結(jié)果的實(shí)驗(yàn)操作.請(qǐng)將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果在圖中用曲線表達(dá)出來(lái).

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列生命活動(dòng)只在減數(shù)分裂過(guò)程發(fā)生的是( 。
A.核膜、核仁消失
B.進(jìn)行遺傳信息的傳遞與表達(dá)
C.著絲點(diǎn)的分裂、分開(kāi)
D.通過(guò)基因重組產(chǎn)生具有不同遺傳信息的子細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.利用微生物用纖維素生產(chǎn)乙醇可以采用下面的基本流程進(jìn)行,請(qǐng)回答:

(1)自然界中①環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在富含纖維素(落葉較多)的環(huán)境中.將從土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以纖維素為碳源的培養(yǎng)基上,再用剛果紅從培養(yǎng)基上選出所需菌種.
(2)為確定①環(huán)節(jié)得到的是不是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn),其發(fā)酵方法有液體發(fā)酵和固體發(fā)酵.對(duì)纖維酶的測(cè)定方法是采用這種酶分解濾紙等纖維素后產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測(cè)量.確定了所需要的微生物后,就可進(jìn)行圖中②、③環(huán)節(jié),以獲得進(jìn)行酒精發(fā)酵的原料.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

4.內(nèi)皮素(ET)是一種含21個(gè)氨基酸的多肽,具有強(qiáng)烈的血管收縮和促進(jìn)平滑肌細(xì)胞增殖等作用,其功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯(lián)系.內(nèi)皮素(ET)主要通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的ET受體(ETA)結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng).科研人員通過(guò)構(gòu)建表達(dá)載體,實(shí)現(xiàn)ETA基因在大腸桿菌細(xì)胞中的高效表達(dá),其過(guò)程如下圖所示,圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因,限制酶ApaI的識(shí)別序列為,限制酶XhoI的識(shí)別序列為      .請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)進(jìn)行過(guò)程①時(shí),需要加入緩沖液、引物、脫氧核苷酸和逆轉(zhuǎn)錄酶酶等.完成過(guò)程①②③的目的是獲取目的基因(ETA基因).
(2)過(guò)程③和⑤中,限制酶XhoI切割DNA,使磷酸二酯鍵鍵斷開(kāi),形成的黏性末端是.用兩種限制酶切割•獲得不同的黏性末端,其主要目的是使目的基因定向連接到載體上,以防止目的基因自身環(huán)化_.
(3)構(gòu)建的重組表達(dá)載體,目的基因上游的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄的部位,進(jìn)而可驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄.除圖中已標(biāo)出的結(jié)構(gòu)外,基因表達(dá)載體還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是復(fù)制原點(diǎn)、終止子.
(4)過(guò)程⑥要CaCl2預(yù)先處理大腸桿菌,使其成為容易吸收外界DNA的感受態(tài)細(xì)胞.
(5)將SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因,其目的是有利于檢測(cè)檢測(cè)ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量.
(6)基因工程操作時(shí)可將外源基因整合到葉綠體基因組中,不僅能有效改良植物的品質(zhì).還由于葉綠體轉(zhuǎn)基因不會(huì)隨花粉(“花粉”或“卵細(xì)胞”)傳給后代,從而在一定程度上避免轉(zhuǎn)基因作物中的外源基因能擴(kuò)散到其他同類作物.

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北棗陽(yáng)白水高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是( )

A.將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌

B.接種純種細(xì)菌

C.適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)

D.防止外來(lái)雜菌的入侵

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北棗陽(yáng)白水高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在提取玫瑰精油時(shí),根據(jù)玫瑰油的特點(diǎn),應(yīng)選用的提取方法是( )

A.水中蒸餾法 B.水氣蒸餾法

C.壓榨法 D.萃取法

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同步練習(xí)冊(cè)答案