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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．測(cè)定酵母菌的呼吸速率時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌操作
B．測(cè)定酵母菌的呼吸速率時(shí)，應(yīng)該在無(wú)光（或黑暗）環(huán)境中進(jìn)行
C．在無(wú)氧呼吸的裝置中，需將酵母液反應(yīng)一段時(shí)間后再將導(dǎo)管通入澄清石灰水中
D．酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)材料，其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列探究ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．代謝旺盛的細(xì)胞中ATP和ADP的含量也可以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
B．綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照和黑暗的條件下都能產(chǎn)生ATP
C．植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的ATP，可為多項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量
D．細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
D．探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中不能用過(guò)氧化氫酶，而可以用淀粉酶

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜
B．乙醇通過(guò)細(xì)胞膜需要消耗ATP
C．構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)的分子可以運(yùn)動(dòng)
D．蛋白質(zhì)分子可以嵌入磷脂雙分子層中

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示某植物相鄰的3個(gè)細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度依次為甲＞乙＞丙，正確表示它們之間水分子滲透方向的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

10．植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離過(guò)程中，與細(xì)胞壁分離的是（　�。�
A．細(xì)胞核B．細(xì)胞質(zhì)C．原生質(zhì)層D．液泡膜

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

9．能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間大分子物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．核膜B．核仁C．染色質(zhì)D．核孔

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如表表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過(guò)程，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程
B．該圖解中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行
C．①、②、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．高爾基體和線粒體a表示脫水縮合過(guò)程．
D．該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述正確的是（　　）
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
B．一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成，所以細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
C．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于個(gè)體水平
D．草履蟲、變形蟲等單細(xì)胞生物均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是（　�。�
A．分子B．組織C．個(gè)體D．生態(tài)系統(tǒng)

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