科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分圖解,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,據(jù)圖分析下列說法正確的是( )
A.碳元素在圖1中的B、D、E、F間是以二氧化碳的形式傳遞的
B.圖1中的A與B、C、D、E、F間物質(zhì)和能量循環(huán)利用
C.圖2中的食物鏈?zhǔn)侵参铩摇祝覍?duì)應(yīng)圖1中的F
D.種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中增長(zhǎng)最快的是a時(shí)期
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假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,右圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.0—a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型
B.b—c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長(zhǎng)
C.a(chǎn)—b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型
D.c—d年,種群數(shù)量增加,其年齡組成是增長(zhǎng)型
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年5月15日是我國第21個(gè)“防治碘缺乏病日”,主題是“科學(xué)補(bǔ)碘,保護(hù)智力正常發(fā)育”,旨在加大科學(xué)補(bǔ)碘宣傳力度,動(dòng)員全社會(huì)積極參與碘缺乏病防治工作。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.可用同位素示蹤法研究碘元素在人體內(nèi)的代謝過程
B.人體內(nèi)缺碘時(shí),與智力發(fā)育有關(guān)的激素分泌量均會(huì)減少
C.當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和胰高血糖素會(huì)明顯增加
D.補(bǔ)碘的量與智力發(fā)育程度呈正相關(guān)
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中的次級(jí)消費(fèi)者攝入量為a[單位:kJ/(㎡.a(chǎn))],糞便量為b,用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為c,則下列說法正確的是( )
A.該次級(jí)消費(fèi)者流向三級(jí)消費(fèi)者的能量最多為(a-c)/5
B.該次級(jí)消費(fèi)者的同化量為(a-c)
C.該次級(jí)消費(fèi)者流向分解者的能量為b
D.該次級(jí)消費(fèi)者的呼吸消耗量為(a-b-c)
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在某一時(shí)刻有一田鼠種群遷入了某草原生態(tài)系統(tǒng),研究小組繪制了如下圖曲線。對(duì)此說法不正確的是( )
A.理論上,該種群數(shù)量變化可呈現(xiàn)圖中的“J”型曲線,則其種群增長(zhǎng)率λ=2
B.圖中實(shí)線和虛線之間的部分表示因環(huán)境阻力而減少的個(gè)體數(shù),這種變化可引起種群的基因頻率發(fā)生改變,從而可導(dǎo)致生物進(jìn)化
C.如果遷入時(shí)田鼠的種群數(shù)量a,而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加m倍,則在此條件下繁殖n代以后,田鼠的種群數(shù)量為a(1+m)n
D.在圖中所示的某時(shí)刻進(jìn)行滅鼠,但一段時(shí)間后田鼠的數(shù)量又恢復(fù)到原來的水平,可能的原因是滅鼠藥對(duì)田鼠進(jìn)行了選擇,導(dǎo)致種群抗藥性個(gè)體不斷增加
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下列有關(guān)基因治療的敘述,不正確的是( )
A.基因治療是把正;?qū)氩∪梭w內(nèi)
B.相對(duì)體外基因治療,體內(nèi)基因治療效果較為可靠
C.基因治療一般只能治療隱形遺傳病
D.科學(xué)家對(duì)一例遺傳性囊性纖維化病完成了體內(nèi)基因治療
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下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,正確的是( )
A.切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列
B.PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)
C.載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標(biāo)記基因
D.抗蟲基因即使成功的插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)
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下列關(guān)于如圖所示黏性末端的說法錯(cuò)誤的是( )
A.甲、乙、丙黏性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的
B.甲、乙之間可形成重組DNA分子
C.DNA連接酶作用位點(diǎn)在b處,催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵
D.甲、丙之間不能形成重組DNA分子
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若某種限制酶的識(shí)別序列是CCTAGG,它在A和G之間切斷DNA。如圖表示用該酶處理某基因后產(chǎn)生的片段。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.該正;蛑杏4個(gè)CCTAGG序列
B.產(chǎn)生的DNA片段可用核糖核酸連接酶連接起來
C.用該酶處理得到圖示基因片段要水解3個(gè)磷酸二酯鍵
D.若該基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG(實(shí)為堿基對(duì)改變),用該酶處理后將產(chǎn)生5個(gè)片段
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于抗體、酶與神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是( )
(1)都具有專一性
(2)發(fā)揮作用后都會(huì)失活
(3)發(fā)揮作用都與糖蛋白有關(guān)
(4)都通過胞吐進(jìn)行分泌
(5)都是內(nèi)環(huán)境的成分
(6)產(chǎn)生過程都需要ATP
A.(1)(6)
B.(1)(3)(4)(6)
C.(1)(3)(4)(5)(6)
D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)
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