科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)例說(shuō)明引入水葫蘆時(shí)具有一定的盲目性 | |
B. | 該實(shí)例說(shuō)明引入水葫蘆時(shí)沒(méi)有遵循協(xié)調(diào)與平衡原理 | |
C. | 太湖是水葫蘆生長(zhǎng)繁殖的良好環(huán)境 | |
D. | 從最終結(jié)果來(lái)看,水葫蘆的引入增加了物種的多樣性 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該正;蛑杏4個(gè)CCTAGG序列 | |
B. | 產(chǎn)生的DNA片段可用核糖核酸連接酶連接起來(lái) | |
C. | 用該酶處理得到圖示基因片段要水解3個(gè)磷酸二酯鍵 | |
D. | 若該基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG,用該酶處理后將產(chǎn)生5個(gè)片段 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞可來(lái)源于胚胎發(fā)育到囊胚期的細(xì)胞 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞可用于燒傷病人的皮膚移植 | |
D. | 胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn) |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育工程菌使之產(chǎn)生人生長(zhǎng)激素 | |
B. | 將甲植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體移入乙植物細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 將番茄莖尖培養(yǎng)用于植物脫除病毒 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)用于檢測(cè)有毒物質(zhì) |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
植物細(xì)胞工程 | 動(dòng)物細(xì)胞工程 | |
技術(shù)手段 | 植物組織培養(yǎng),植物體細(xì)胞雜交 | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)融合,單克隆抗體的制備 |
特殊處理 | 機(jī)械法去除細(xì)胞壁 | 胰蛋白酶處理,制成細(xì)胞懸液 |
融合方法 | 物理方法、化學(xué)方法 | 物理方法、化學(xué)方法、生物方法 |
典型應(yīng)用 | 人工種子、雜種植株 | 單克隆抗體的制備 |
培養(yǎng)液區(qū)別 | 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化 | 動(dòng)物血清不可缺少 |
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①需要DNA連接酶 | |
B. | 過(guò)程②需要DNA限制性核酸內(nèi)切酶 | |
C. | 目的基因Ⅰ的堿基序列是已知的 | |
D. | 若某質(zhì)粒能與目的基因Ⅰ重組,則該質(zhì)粒和目的基因Ⅰ的堿基序列相同 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{3}}$ | |
B. | 各生物所同化的部分能量是通過(guò)呼吸作用散失的 | |
C. | 蜣螂利用的能量N6屬于草同化量的一部分 | |
D. | 合理放牧適量的牛羊,則$\frac{{N}_{2}}{{N}_{1}}$的值會(huì)升高 |
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