科目: 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
以下關于蛋白質工程的說法正確的是( )
A.蛋白質工程操作對象是基因
B.蛋白質工程就是酶工程的延伸
C.蛋白質工程就是用蛋白酶對蛋白質進行改造
D.蛋白質工程只能生產天然的蛋白質
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科目: 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是( )
A.①②③④ B.①②④③ C.①④②③ D.①④③②
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科目: 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
以下為形成cDNA過程和PCR擴增過程示意圖。據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.催化①過程的酶是DNA聚合酶
B.④過程發(fā)生的變化是引物與單鏈DNA結合
C.催化②⑤過程的酶都必須能耐高溫
D.過程③需要解旋酶
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科目: 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
下列關于基因工程及其應用的敘述正確的是( )
A.若要生產轉基因抗病水稻,可先將目的基因導入大腸桿菌中,再轉入水稻細胞
B.基因工程的核心是基因表達載體的構建
C.用DNA探針能檢測飲用水中重金屬物質的含量
D.作為運載體必須要有多個限制酶的切點
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科目: 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
下圖是獲得抗蟲棉的技術流程示意圖。卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下列敘述正確的是( )
A.構建重組質粒過程中需要限制酶和DNA連接酶
B.愈傷組織的分化產生了不同基因型的植株
C.卡那霉素抗性基因(kanr)中有該過程所利用的限制酶的識別位點
D.抗蟲棉有性生殖后代一定能保持抗蟲性狀的穩(wěn)定遺傳
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科目: 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
植物體細胞雜交與動物細胞工程中所用技術或方法與原理不相符的是( )
A.植物組織培養(yǎng)——細胞的全能性
B.酶解法處理植物細胞壁——酶的專一性
C.原生質體融合——細胞膜的流動性
D.基因工程——基因突變
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科目: 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
下圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過程示意圖。有關敘述正確的是( )
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A.利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子
B.①過程發(fā)生的是細胞分化
C.多倍體植株的培育需經過如圖所示過程
D.此過程依據(jù)的生物學原理是細胞膜具有流動性
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科目: 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
下圖中甲、乙、丙表示某植物體相鄰的3個細胞,它們的細胞液濃度依次為甲>乙>丙,正確表示它們之間水分子滲透方向的是( )
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科目: 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織,顯微觀察如下圖。下列對該圖所示細胞的敘述正確的是( )
A.若將X細胞離體培養(yǎng)成完整植株,此過程要涉及胰蛋白酶和膠原蛋白酶
B.若將Y細胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理,目的是使其發(fā)生染色體結構變異
C.X與Y兩個細胞進行雜交,形成雜種細胞,發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的
D.如果X與Y細胞所含蛋白質種類有明顯差異,其根本原因是信使RNA的不同
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科目: 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:綜合題
植物甲具有極強的耐旱性,其耐旱性與某個基因有關。若從該植物中獲得該耐旱基因,并將其轉移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性;卮鹣铝袉栴}:
(1)理論上,基因組文庫含有生物的 基因;而cDNA文庫中含有生物的 基因。
(2)若要從植物甲中獲得耐旱基因,可首先建立該植物的基因組文庫,從中篩選出所需的耐旱基因是比較復雜的事情,簡單的說就是根據(jù)。
(3)將耐旱基因導入農桿菌,并通過農桿菌轉化法將其導入植物 (甲/乙)的體細胞中,經過一系列的過程得到再生植株。要確認該耐旱基因是否在再生植株中翻譯出蛋白質,應用相應的進行抗原-抗體雜交,如果檢測結果呈陽性,再在田間試驗中從 水平檢測再生植株的 是否得到提高。
(4)假如用得到的二倍體轉基因耐旱植株自交,子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時,則可推測該耐旱基因整合到了 (填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”)。
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