科目: 來源:2015-2016學年湖南省六校高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在1000只小鼠群體中,A1和A2是一對等位基因,研究表明該群體中200只小鼠的基因型為A1A1,400只小鼠的基因型為A1A2。下列敘述,錯誤的是
A.基因突變能改變A1和A2的基因頻率
B.該小鼠群體所有的A1和A2基因,構成小鼠的基因庫
C.A1和A2基因的根本區(qū)別是堿基序列不同
D.A1的基因頻率為40%,A2的基因頻率為60%
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省六校高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物進化的敘述,正確的是
A.新物種的產(chǎn)生必須經(jīng)過地理隔離
B.同一群落中的種群相互影響,因此進化的基本單位是群落
C.受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強的個體有更多機會將基因傳遞給后代
D.自然選擇直接作用于個體的基因型而影響種群的基因頻率
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省六校高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖代表肌細胞與環(huán)境的物質交換關系。X、Y、Z表示三種細胞外液,下列敘述錯誤的是
A.若飲食過咸,則Y中滲透壓會升高
B.X中的大分子物質可通過Z進入Y
C.肌細胞的代謝產(chǎn)物可能導致X的pH有所降低
D.X、Y、Z理化性質的穩(wěn)定只依賴于神經(jīng)調節(jié)
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省六校高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表為某人血液化驗的兩項結果:據(jù)此分析,其體內最可能發(fā)生的是
A.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 B.血糖含量低于正常
C.促甲狀腺激素分泌減少 D.組織細胞攝取葡萄糖加速
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省六校高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生某種促進生長的物質,用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時,對照實驗的設計思路是
A.完整胚芽鞘分別置于單側光照射和黑暗條件下
B.胚芽鞘尖端和未處理的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側
C.未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側
D.胚芽鞘尖端和放過胚芽鞘尖端一段時間后的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省六校高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
要得到番茄的無籽果實,需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的子房并套袋。處理該花的時期和條件是
A.花蕾期,不去雄蕊 B.花蕾期,去掉雄蕊
C.開花后,不去雄蕊 D.開花后,去掉雄蕊
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省六校高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關植物激素的敘述中正確的是
A.幼嫩的根細胞對生長素和赤霉素的敏感度高于成熟根細胞
B.乙烯能促進果實的發(fā)育,脫落酸能促進果實的成熟和脫落
C.不同濃度的生長素對植物生長的促進效果不同
D.植物激素通過直接參與細胞代謝來調節(jié)植物生命活動
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省六校高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是種群數(shù)量特征的概念模型,以下分析正確的是
A.種群密度能夠反映種群的數(shù)量變化趨勢
B.春節(jié)前后,我國南部沿海城市人口數(shù)量變化主要取決于①、②
C.預測未來種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D.利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體來控制特征④,進而影響種群數(shù)量
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省六校高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水體富營養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營養(yǎng)物質含量過多導致的水質污染現(xiàn)象。科研人員為找到水體富營養(yǎng)化的治理方法,對某淡水生態(tài)系統(tǒng)進行研究。下面為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構。下列敘述不正確的是
A.水體富營養(yǎng)化可能造成水中的魚類由于缺氧大量死亡
B.圖中所示的所有生物構成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C.圖中浮游動物、低棲動物和魚類都可作為第二營養(yǎng)級
D.可通過選擇性地控制藻類競爭者和捕食者的數(shù)量來治理水體
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