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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

①氨基酸

②C、H、O、N等元素

③氨基酸脫水縮合

④一條或幾條多肽鏈連接在一起

⑤多肽

⑥蛋白質(zhì)

A. ②→①→③→⑤→④→⑥

B. ①→③→②→④→⑥→⑤

C. ②→①→⑥→③→④→⑤

D. ②→①→③→④→⑥→⑤

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì),稱為結(jié)構(gòu)蛋白

B. 有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),如體內(nèi)的各種酶。

C. 人體內(nèi)的抗體是蛋白質(zhì),可以幫助人體抵御病菌和病毒等的侵害

D. 一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某50肽中有丙氨酸(R基為一CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示),得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子

B. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列

C. 新生成的4條多肽鏈至少含有4個(gè)游離的羧基

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈,則將脫去4個(gè)H2O

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

一條由39個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個(gè)谷氨酸(R基為—CH2—CH2—COOH),則該多肽

A. 有38個(gè)肽鍵

B. 可能沒(méi)有游離氨基

C. 至少有5個(gè)游離羧基

D. 至多有36種氨基酸

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡6標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的 (填“長(zhǎng)度”、“面積”或“體積”)是物體的 倍.若此時(shí)觀察到視野中有16個(gè)細(xì)胞,則轉(zhuǎn)動(dòng)8 (填“名稱”),換上另一物鏡后,視野中有細(xì)胞 個(gè).

(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭,再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾壓住,然后在雙眼側(cè)視下,將物鏡降至距離玻片標(biāo)本2~3mm處停止.用左眼注視目鏡視野,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩慢上升鏡筒.請(qǐng)指出該同學(xué)操作中不正確的地方并改正:

(3)如果載玻片上寫(xiě)著一個(gè)“b”,那么視野中看到的是

(4)用4臺(tái)顯微鏡觀察水綿細(xì)胞,在相同環(huán)境中,若視野的明暗程度相仿,反光鏡的選用一致,則遮光器的光圈最小的一臺(tái)是

A.目鏡15×和物鏡45×

B.目鏡15×和物鏡10×

C.目鏡5×和物鏡10×

D.目鏡5×和物鏡45×

(5)若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖2中A、B、C、D所示,試問(wèn)其中視野最暗的是

(6)某同學(xué)在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,這可能是由于

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:綜合題

請(qǐng)回答以下關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的問(wèn)題:

(1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)是自然科學(xué)史上的一座豐碑,它揭示了 和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.

(2)最早借助于自制的顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為其命名的是英國(guó)科學(xué)家 ,實(shí)際上他所觀察到的被稱為細(xì)胞的“小室”是已經(jīng)死了的只剩下細(xì)胞壁的細(xì)胞.

(3)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最初建立者主要是德國(guó)科學(xué)家 .后人根據(jù)他們的研究結(jié)果,總結(jié)出以下要點(diǎn):

①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由 發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和 所構(gòu)成.

是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用.

③新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生.

(4)后來(lái),德國(guó)的 修正了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的第三個(gè)要點(diǎn),從而使細(xì)胞學(xué)說(shuō)的描述更加科學(xué).

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示是顯微鏡下觀察到的不同生物體圖像(D為哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)科學(xué)家依據(jù)______________將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,圖中屬于原核細(xì)胞的是________(填字母)。

(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是________(填字母),因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有_______、_______(填色素名稱)。

(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是________,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是________(填字母)。

(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,一個(gè)湖泊中所有的念珠藻構(gòu)成________,各種生物構(gòu)成________,整個(gè)湖泊構(gòu)成________。

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖;圖乙表示某三十九肽中共有丙氨酸(R基為—CH3)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中A為 ,B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 ,在人體內(nèi)可以合成的B屬于 ,C是 (化學(xué)鍵名稱)。

(2)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性,從蛋白質(zhì)自身分析,原因有氨基酸的 不同,以及肽鏈的 千變?nèi)f化。

(3)圖乙中,三十九肽被水解后肽鍵數(shù)量減少 個(gè),氨基和羧基分別增加 個(gè)、 個(gè), C原子減少 個(gè),O原子減少 個(gè)。

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科目: 來(lái)源:2017屆云南省高三適應(yīng)性考試生物2卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是

A.大腸桿菌和噬菌體的主要區(qū)別是有無(wú)細(xì)胞核

B.所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜,但是不一定具有磷脂雙分子層

C.能合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞,其合成場(chǎng)所為核糖體,但不一定都具有核仁

D.多細(xì)胞生物體細(xì)胞間的信息交流必須依賴信號(hào)分子與細(xì)胞膜上受體的結(jié)合

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科目: 來(lái)源:2017屆云南省高三適應(yīng)性考試生物2卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)高等動(dòng)物細(xì)胞增殖的敘述,正確的是

A.有絲分裂后期和減數(shù)分裂后期都存在者絲點(diǎn)分裂和染色體數(shù)目暫時(shí)加倍

B.染色體數(shù)目為2n=46的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),其減Ⅱ中期染色體數(shù)目和核DNA的數(shù)目分別為46和23

C.有絲分裂與減數(shù)相比,基因突變和基因重組的概率增加

D.低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)步驟中兩次漂洗的目的不同

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