相關(guān)習(xí)題
 0  142114  142122  142128  142132  142138  142140  142144  142150  142152  142158  142164  142168  142170  142174  142180  142182  142188  142192  142194  142198  142200  142204  142206  142208  142209  142210  142212  142213  142214  142216  142218  142222  142224  142228  142230  142234  142240  142242  142248  142252  142254  142258  142264  142270  142272  142278  142282  142284  142290  142294  142300  142308  170175 

科目: 來源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

①氨基酸

②C、H、O、N等元素

③氨基酸脫水縮合

④一條或幾條多肽鏈連接在一起

⑤多肽

⑥蛋白質(zhì)

A. ②→①→③→⑤→④→⑥

B. ①→③→②→④→⑥→⑤

C. ②→①→⑥→③→④→⑤

D. ②→①→③→④→⑥→⑤

查看答案和解析>>

科目: 來源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的敘述,錯誤的是

A. 許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì),稱為結(jié)構(gòu)蛋白

B. 有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動,如體內(nèi)的各種酶。

C. 人體內(nèi)的抗體是蛋白質(zhì),可以幫助人體抵御病菌和病毒等的侵害

D. 一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者

查看答案和解析>>

科目: 來源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某50肽中有丙氨酸(R基為一CH3)4個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示),得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個氧原子

B. 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列

C. 新生成的4條多肽鏈至少含有4個游離的羧基

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈,則將脫去4個H2O

查看答案和解析>>

科目: 來源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

一條由39個氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為—CH2—CH2—COOH),則該多肽

A. 有38個肽鍵

B. 可能沒有游離氨基

C. 至少有5個游離羧基

D. 至多有36種氨基酸

查看答案和解析>>

科目: 來源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)如果8上安置的兩個物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡6標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的 (填“長度”、“面積”或“體積”)是物體的 倍.若此時觀察到視野中有16個細(xì)胞,則轉(zhuǎn)動8 (填“名稱”),換上另一物鏡后,視野中有細(xì)胞 個.

(2)某同學(xué)在實驗時,先用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭,再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺正中央,并用壓片夾壓住,然后在雙眼側(cè)視下,將物鏡降至距離玻片標(biāo)本2~3mm處停止.用左眼注視目鏡視野,同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,緩慢上升鏡筒.請指出該同學(xué)操作中不正確的地方并改正:

(3)如果載玻片上寫著一個“b”,那么視野中看到的是

(4)用4臺顯微鏡觀察水綿細(xì)胞,在相同環(huán)境中,若視野的明暗程度相仿,反光鏡的選用一致,則遮光器的光圈最小的一臺是

A.目鏡15×和物鏡45×

B.目鏡15×和物鏡10×

C.目鏡5×和物鏡10×

D.目鏡5×和物鏡45×

(5)若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖2中A、B、C、D所示,試問其中視野最暗的是

(6)某同學(xué)在顯微鏡下觀察花生子葉切片時,有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,這可能是由于

查看答案和解析>>

科目: 來源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:綜合題

請回答以下關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的問題:

(1)細(xì)胞學(xué)說是自然科學(xué)史上的一座豐碑,它揭示了 和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.

(2)最早借助于自制的顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為其命名的是英國科學(xué)家 ,實際上他所觀察到的被稱為細(xì)胞的“小室”是已經(jīng)死了的只剩下細(xì)胞壁的細(xì)胞.

(3)細(xì)胞學(xué)說的最初建立者主要是德國科學(xué)家 .后人根據(jù)他們的研究結(jié)果,總結(jié)出以下要點:

①細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都是由 發(fā)育而來,并由細(xì)胞和 所構(gòu)成.

是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用.

③新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生.

(4)后來,德國的 修正了細(xì)胞學(xué)說的第三個要點,從而使細(xì)胞學(xué)說的描述更加科學(xué).

查看答案和解析>>

科目: 來源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示是顯微鏡下觀察到的不同生物體圖像(D為哺乳動物的平滑肌細(xì)胞),請據(jù)圖回答問題:

(1)科學(xué)家依據(jù)______________將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,圖中屬于原核細(xì)胞的是________(填字母)。

(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是________(填字母),因為其細(xì)胞內(nèi)含有_______、_______(填色素名稱)。

(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是________,圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是________(填字母)。

(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,一個湖泊中所有的念珠藻構(gòu)成________,各種生物構(gòu)成________,整個湖泊構(gòu)成________。

查看答案和解析>>

科目: 來源:2016-2017學(xué)年新疆哈密地區(qū)二中高一上學(xué)期期中考生物卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖;圖乙表示某三十九肽中共有丙氨酸(R基為—CH3)4個,現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽。據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖甲中A為 ,B的結(jié)構(gòu)簡式為 ,在人體內(nèi)可以合成的B屬于 ,C是 (化學(xué)鍵名稱)。

(2)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性,從蛋白質(zhì)自身分析,原因有氨基酸的 不同,以及肽鏈的 千變?nèi)f化。

(3)圖乙中,三十九肽被水解后肽鍵數(shù)量減少 個,氨基和羧基分別增加 個、 個, C原子減少 個,O原子減少 個。

查看答案和解析>>

科目: 來源:2017屆云南省高三適應(yīng)性考試生物2卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是

A.大腸桿菌和噬菌體的主要區(qū)別是有無細(xì)胞核

B.所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜,但是不一定具有磷脂雙分子層

C.能合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞,其合成場所為核糖體,但不一定都具有核仁

D.多細(xì)胞生物體細(xì)胞間的信息交流必須依賴信號分子與細(xì)胞膜上受體的結(jié)合

查看答案和解析>>

科目: 來源:2017屆云南省高三適應(yīng)性考試生物2卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)高等動物細(xì)胞增殖的敘述,正確的是

A.有絲分裂后期和減數(shù)分裂后期都存在者絲點分裂和染色體數(shù)目暫時加倍

B.染色體數(shù)目為2n=46的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時,其減Ⅱ中期染色體數(shù)目和核DNA的數(shù)目分別為46和23

C.有絲分裂與減數(shù)相比,基因突變和基因重組的概率增加

D.低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實驗步驟中兩次漂洗的目的不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案