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科目: 來源:2016-2017學年浙江寧波效實中學高二創(chuàng)新班上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

近年來,胚胎工程和動植物克隆技術(shù)迅速發(fā)展,下列敘述正確的是

A.從子宮角獲取的早期胚胎可立即移至同期發(fā)情的受體子宮角繼續(xù)發(fā)育

B.成纖維細胞培養(yǎng)過程中,組織間的膠原纖維可用纖維素酶水解

C.植物原生質(zhì)體獲得需在較低滲透壓的甘露醇溶液中用纖維素酶處理根尖

D.“借腹懷胎”過程中,提供細胞核的個體為供體,提供去核卵細胞的個體為受體

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科目: 來源:2016-2017學年浙江寧波效實中學高二創(chuàng)新班上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)人工高產(chǎn)魚塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是

A.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽能

B.該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的植物在種群的空間特征上,具有明顯的分層分布現(xiàn)象

C.硝化細菌能利用光能將CO2和H2O合成糖類等有機物,故硝化細菌屬于生產(chǎn)者

D.植物為魚類提供了食物,魚類為植物提供了無機鹽,實現(xiàn)了系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用

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科目: 來源:2016-2017學年浙江寧波效實中學高二創(chuàng)新班上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為生態(tài)養(yǎng)豬模式。從圖中可知該生態(tài)工程屬于

A.濕地生態(tài)恢復的生態(tài)工程

B.小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程

C.節(jié)水和廢水處理與應用的生態(tài)工程

D.清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程

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科目: 來源:2016-2017學年浙江寧波效實中學高二創(chuàng)新班上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某庭院生態(tài)系統(tǒng)的組成和相互關(guān)系示意圖,下列敘述中正確的是

A.在庭院中飼養(yǎng)雞鴨,能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量

B.物質(zhì)多級利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率

C.物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益

D.該庭院生態(tài)系統(tǒng)中,人只是作為消費者發(fā)揮作用

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科目: 來源:2016-2017學年浙江寧波效實中學高二創(chuàng)新班上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

“豬—沼—茶”是華南山地丘陵地區(qū)常見的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,由種植(茶樹)、養(yǎng)殖(豬)、農(nóng)戶(人)和沼氣生產(chǎn)(微生物)四個子系統(tǒng)構(gòu)成。該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式

A.是由茶樹、豬、人和微生物組成的生態(tài)系統(tǒng)

B.實現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級循環(huán)利用

C.使整個生產(chǎn)過程進入了廢物資源化的良性循環(huán)

D.注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用,不需要外部投入

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科目: 來源:2016-2017學年浙江寧波效實中學高二創(chuàng)新班上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是江浙平原水網(wǎng)地區(qū)典型的高效農(nóng)業(yè)系統(tǒng),如圖表示這一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式。據(jù)圖示判斷下列說法錯誤的是

A.沼氣池的建立既充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,又減少了環(huán)境污染

B.通過巧接食物鏈使原本流向分解者的能量更多地流向了人,提高了能量的傳遞效率

C.這一生態(tài)工程模式主要適用于江浙平原而不適用于我國西北地區(qū),這是因為在建立生態(tài)工程時還需要遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原理

D.上述生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)達到改善系統(tǒng)功能的效果

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科目: 來源:2016-2017學年浙江寧波效實中學高二創(chuàng)新班上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列措施不屬于物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程類型是

A.農(nóng)作物秸稈的“過腹還田”

B.在干旱地區(qū)開展雨水和地表水的收集

C.把人畜糞便轉(zhuǎn)化為復合肥

D.利用蚯蚓等處理城市生活垃圾,蚓糞殘渣作肥料

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科目: 來源:2016-2017學年浙江寧波效實中學高二創(chuàng)新班上期中生物卷(解析版) 題型:綜合題

兔肝細胞中的基因E編碼代謝甲醛的酶,擬利用基因工程技術(shù)將基因E轉(zhuǎn)入矮牽牛中,以提高矮牽牛對甲醛的代謝能力,請回答:

(1)從兔肝細胞中提取mRNA,在 酶的作用下形成互補DNA,然后以此DNA為模板在體外利用 反應大量擴增,得到基因E。在相關(guān)酶的作用下,將基因E與Ti質(zhì)粒連接在一起,形成 ,再導入用氯化鈣處理的 ,侵染矮牽牛葉片。將被侵染的葉片除菌后進行培養(yǎng),最終得到轉(zhuǎn)基因矮牽牛。其中培養(yǎng)過程正確的是 。

A.葉片在含合適濃度生長素的培養(yǎng)基上分化形成愈傷組織

B.愈傷組織在含細胞分裂素和生長素配比較高的培養(yǎng)基上形成芽

C.再生的芽在細胞分裂素含量高的培養(yǎng)基上生根

D.愈傷組織在含合適濃度植物生長調(diào)節(jié)劑的培養(yǎng)基上脫分化形成再生植株

(2)取轉(zhuǎn)基因矮牽牛葉片,放入含MS液體培養(yǎng)基和適量濃度甲醛且密封的試管中,將試管置于 上,進行液體懸浮培養(yǎng)。一段時間后測定培養(yǎng)基中甲醛的含量,以判斷基因E是否在轉(zhuǎn)基因矮牽牛中正常表達。培養(yǎng)過程中液體培養(yǎng)基的作用:一是提供營養(yǎng);二是 ,從而使葉片保持正常形態(tài)。

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科目: 來源:2016-2017學年浙江寧波效實中學高二創(chuàng)新班上期中生物卷(解析版) 題型:綜合題

為解除柑橘黃龍病對柑橘產(chǎn)業(yè)的嚴重影響,美國科學家近日從菠菜中獲得了一種能抵抗柑橘黃龍病的蛋白質(zhì)的基因,并已經(jīng)成功地進行了一系列培育轉(zhuǎn)基因植株的研究。其過程大致如下,請分析后作答。

(1)有兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從菠菜基因組DNA上切下目的基因并取代Ti質(zhì)粒(4.0 kb)上相應的EF區(qū)域(0.2 kb)形成重組質(zhì)粒,該過程還必須用到的酶是 ,形成的重組質(zhì)粒 填(“能”或“不能”)被E酶切割。

(2)若圖中Ti質(zhì)粒上限制酶G切割位點與E的切割位點距離0.9 kb,限制酶H切割位點距F切割位點0.5 kb,分別用限制酶G和限制酶H酶切兩份重組質(zhì)粒樣品,結(jié)果如下表。據(jù)此可判斷目的基因的大小為 kb;并將目的基因內(nèi)部的限制酶H切割位點標注在下圖中。

G

H

1.8 kb

3.2 kb

1.3 kb

3.7 kb

(3)在上述培育過程中兩次用到農(nóng)桿菌,它與柑橘細胞相比較,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是 ,導入重組質(zhì)粒后的農(nóng)桿菌的作用是 。

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科目: 來源:2016-2017學年浙江寧波效實中學高二創(chuàng)新班上期中生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是某實驗室做的通過動物纖維母細胞等獲得單抗的實驗研究。據(jù)圖回答相關(guān)問題。

Z細胞單抗

(1)X、Y、Z細胞的名稱分別是 、 、

(2)①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的 過程。與纖維母細胞相比,誘導干細胞的全能性較 。②過程的實質(zhì)是 。

(3)③過程需用到的生物誘導劑是 。

(4)④處需要篩選,其目的是 。

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