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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在葉綠體中色素的分離實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)濾紙條上色素帶顏色較淺,原因不可能是

A. 研磨時(shí)沒有加入二氧化硅

B. 畫濾液細(xì)線次數(shù)太少

C. 提取時(shí)無(wú)水乙醇加的太少

D. 所用的菠菜葉片可能太嫩

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一百多年前,人們就開始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程。對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息

B. 格里菲思通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論

C. 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與 DNA 能完全分開

D. 沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子(其中有腺嘌呤60個(gè)),該DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次。下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是

A. 含有15N的DNA分子有兩個(gè)

B. 含有14N的DNA分子占總數(shù)的7/8

C. 四次復(fù)制共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸600個(gè)

D. 復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程的是

A. 若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在

B. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1

C. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1

D. 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于激素應(yīng)用的敘述,正確的是

A. 用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄

B. 用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實(shí)發(fā)育

C. 促性腺激素類藥物用于人工養(yǎng)殖四大家魚可提高繁殖率

D. 利用昆蟲性外激素防治害蟲的方法屬于化學(xué)防治

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面有關(guān)基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是:

A. 基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

B. 生物體的性狀受基因和環(huán)境的共同影響

C. 生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)在基因的指導(dǎo)下合成

D. 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響生物的性狀

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生物體的下列生理活動(dòng)過程中,沒有ADP生成的是

A. 漿細(xì)胞分泌抗體 B. 胃蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)的分解

C. 葉綠體內(nèi)C5的生成 D. 番茄根細(xì)胞對(duì)Mg2+的吸收

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生理過程的描述,正確的是:

A. 酵母菌細(xì)胞在無(wú)氧環(huán)境下進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí)有乳酸生成

B. 受精作用的順利進(jìn)行離不開細(xì)胞間的信息交流

C. 甲狀腺細(xì)胞受到促甲狀腺激素釋放激素的作用后,甲狀腺激素的分泌量增加

D. 在人體免疫中,T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫過程

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( )

A. 給小麥提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O)

B. 用含3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,在核糖體檢測(cè)不到放射性

C. 要得到含32P的噬菌體,必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌

D. 小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳中不可能含有18O

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3、m4。下列敘述中,不正確的是:

A. 四種生物中所含的能量歸根到底來(lái)自于a通過光合作用固定的太陽(yáng)能

B. 在一段時(shí)間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加

C. 若m1<5m2,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞

D. c中的個(gè)體一定比b中的個(gè)體大

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同步練習(xí)冊(cè)答案