科目: 來(lái)源:2017屆江西省新余市高三畢業(yè)年級(jí)二模理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某油菜品系經(jīng)多代種植后出現(xiàn)不同顏色的種子,已知種子顏色由一對(duì)基因A/a控制,并受另一對(duì)基因R/r影響。用產(chǎn)黑色種子植株(甲)、產(chǎn)黃色種子植株(乙和丙)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
(1)由以上實(shí)驗(yàn)可得出,種子顏色性狀中黃色對(duì)黑色為______性,甲、丙的基因型分別為_______________。
(2)分析以上實(shí)驗(yàn)可知,當(dāng)________基因存在時(shí)會(huì)抑制A基因的表達(dá)。實(shí)驗(yàn)二中F2產(chǎn)黃色種子植株中雜合子的比例為________。
(3)讓實(shí)驗(yàn)二F2中黃色種子植株自交,后代能否出現(xiàn)黑色種子?________如果能出現(xiàn),比例為________。
(4)有人重復(fù)實(shí)驗(yàn)二,發(fā)現(xiàn)某一F1植株,其體細(xì)胞中含R/r基因的同源染色體有三條(其中兩條含R基因),請(qǐng)解釋該變異產(chǎn)生的原因:______________________________________。
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科目: 來(lái)源:2017屆江西省新余市高三畢業(yè)年級(jí)二模理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
血糖濃度是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一,保持血糖濃度平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用,機(jī)體多種激素參與血糖濃度的調(diào)節(jié)。如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)分析回答:
(1)胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與________結(jié)合后,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成;另一方面使________增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)氧化分解,同時(shí)抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。
(2)某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀。若給其注射胰島素________(填“能”或“不能”)有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是__________________________________________。
(3)人體感染某病毒后,胰島B細(xì)胞會(huì)被自身的免疫細(xì)胞破壞,引起I型糖尿病,這是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞含有與該病毒相似的________(物質(zhì))。上述研究在對(duì)I型糖尿病患者進(jìn)行胰島移植前,科學(xué)家還需解決患者對(duì)B細(xì)胞________________的問(wèn)題。
(4)胰島素降解酶(IDE)在體內(nèi)能從血液中移除胰島素。IDE抑制劑的成功發(fā)現(xiàn),為治療糖尿病提供了新的方法。請(qǐng)據(jù)此分析:給糖尿病患者靜脈注射胰島素療效不好的原因是_________________________________。
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科目: 來(lái)源:2017屆江西省新余市高三畢業(yè)年級(jí)二模理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),圖乙表示能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者的分配情況,圖丙為根據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況構(gòu)建的能量金字塔。據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中屬于D階的生物有_________________________________。
(2)圖甲中缺少的生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是_____________________,該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用為_____________________________________________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中不經(jīng)過(guò)次級(jí)消費(fèi)者而直接流向分解者的能量最多有______J/(hm2×a),第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為______。
(4)有的草原被害蟲侵害,若無(wú)人工除蟲,一段時(shí)間后害蟲數(shù)量依然會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定,原因是___________________________________________。
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科目: 來(lái)源:2017屆江西省新余市高三畢業(yè)年級(jí)二模理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
水污染是全球性的環(huán)境問(wèn)題,微生物降解是水污染治理的有效手段之一。聚乙烯醇(PVA)是存在于化工污水中的一種難以降解的大分子有機(jī)物,PVA分解菌能產(chǎn)生PVA酶分解PVA,PVA與碘作用時(shí)能產(chǎn)生藍(lán)綠色復(fù)合物,當(dāng)PVA被分解時(shí)藍(lán)綠色復(fù)合物消失,形成白色透明斑,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)要從土壤中篩選出能高效分解PVA的細(xì)菌,應(yīng)采用以_____________作為唯一的碳源的選擇培養(yǎng)基,實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)設(shè)置對(duì)照組。將菌液稀釋相同的倍數(shù),對(duì)照組培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的菌落數(shù)目應(yīng)明顯______(多于/少于)選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目,從而說(shuō)明選擇培養(yǎng)基具有篩選作用。
(2)要測(cè)定土壤稀釋液中微生物的數(shù)目,可在顯微鏡下用__________計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)。若將100ml含有PVA分解菌的土壤樣品溶液稀釋104倍后,取0.1ml稀釋液均勻涂布在選擇培養(yǎng)基表面,測(cè)得菌落數(shù)的平均值為160個(gè),空白對(duì)照組平板上未出現(xiàn)菌落,則100ml原菌液中有PVA分解菌_______個(gè),該方法的測(cè)量值與實(shí)際值相比一般會(huì)_________(偏大/偏小/相等)。
(3)要鑒定分離出的細(xì)菌是否為PVA分解菌,培養(yǎng)PVA分解菌的培養(yǎng)基中除了加入必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還需要加入碘用于鑒別PVA分解菌。要比較不同菌株降解PVA能力的大小,用含相同PVA濃度的上述培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)不同菌株,一定時(shí)間后,通過(guò)測(cè)定___________________來(lái)確定不同菌株降解PVA能力的大小。
(4)提取橘皮精油,常采用_________而不用水蒸汽蒸餾法,原因是___________________________。
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科目: 來(lái)源:2017屆江西省新余市高三畢業(yè)年級(jí)二模理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因抗凍番茄,該過(guò)程需要用多種限制酶,如圖依次表示EcoR I、Sma I、Nae I三種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn),
請(qǐng)回答:
(1)上述限制酶在特定位點(diǎn)切割DNA,其實(shí)質(zhì)是斷開DNA分子每條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的_________,切割后產(chǎn)生了_________末端。
(2)利用EcoR I 和Nae I酶切得某種魚的抗凍蛋白基因,可與被EcoR I 和Sam I酶切后的質(zhì)料連接成重組質(zhì)料,原因是______________________________________________________。
(3)重組質(zhì)粒導(dǎo)入番茄后,欲檢測(cè)抗凍蛋白基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,需利用_________作探針。
(4)利用抗凍蛋白制備出相應(yīng)的_________,然后進(jìn)行抗原-抗體雜交,觀察到雜交帶出現(xiàn),尚不足以確定轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育是否成功。因此,還應(yīng)將轉(zhuǎn)基因番茄_________,以確定其耐寒能力是否提高。
(5)應(yīng)用PCR擴(kuò)增目的基因時(shí),需要在基因組數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢目的基因的_________序列,以便合成引物。PCR過(guò)程第一輪循環(huán)的模板是____________________________________。
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科目: 來(lái)源:2017屆上海市浦東新區(qū)高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
培養(yǎng)微生物時(shí)加入的氮源可用于合成( )
A. 核糖 B. 核酸 C. 脂肪 D. 淀粉
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科目: 來(lái)源:2017屆上海市浦東新區(qū)高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
海帶從海水中攝取碘的方式如圖所示,該方式屬于( )
A. 主動(dòng)運(yùn)輸
B. 協(xié)助擴(kuò)散
C. 自由擴(kuò)散
D. 胞吞
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科目: 來(lái)源:2017屆上海市浦東新區(qū)高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是( )
A. 都有細(xì)胞膜和擬核 B. 都有核糖體和DNA
C. 都有中心體和染色體 D. 都能進(jìn)行光合作用
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科目: 來(lái)源:2017屆上海市浦東新區(qū)高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生理活動(dòng)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)的是( )
A. 巨噬細(xì)胞吞噬病原體 B. 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C. 動(dòng)物細(xì)胞融合 D. 腎上腺素與膜上受體結(jié)合
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科目: 來(lái)源:2017屆上海市浦東新區(qū)高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)與其檢測(cè)試劑一致的是( )
A. 雞蛋清——班氏試劑 B. 植物油——雙縮脲試劑
C. 染色體——龍膽紫 D. 生梨汁——蘇丹Ⅲ
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