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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖分別表示幾種不同的育種方法,請(qǐng)據(jù)圖回答下列回答:

A:

(1)A過(guò)程中,在指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí), ③處的氨基酸由物種P的________改變成了________。(纈氨酸GUC;谷氨酰胺CAG;天門(mén)冬氨酸GAC)

(2)B過(guò)程所示的育種方法叫做________,該方法最常用的作法是在①處________

(3)C表示的育種方法是________ , 若要從F2中選出最符合要求的新品種, 最簡(jiǎn)便的方法是________。

(4)D過(guò)程中, ②常用的方法是________。與C過(guò)程相比,D方法的突出優(yōu)點(diǎn)是________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】男性患病機(jī)會(huì)多于女性的隱形遺傳病,致病基因很可能在

A. X染色體上 B. Y染色體上 C. 常染色體上 D. 線粒體中

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】把未成熟的青香蕉和一只成熟的黃香蕉同放于一只封口的塑料袋內(nèi),發(fā)現(xiàn)青香蕉不久會(huì)變黃.該過(guò)程中起作用的激素是(
A.乙烯
B.脫落酸
C.赤霉素
D.生長(zhǎng)素

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生的物質(zhì)是(
A.丙酮酸
B.乳酸
C.酒精
D.水

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某班學(xué)生完成對(duì)新鮮菠菜葉進(jìn) 行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于各組操作不同,出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果。下列分析最不合理的是( )

A. 甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液

B. 乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2

C. 丙是正確操作得到的理想結(jié)果

D. 丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在有氧呼吸過(guò)程中,水分子參與反應(yīng)的過(guò)程和生成水分子的過(guò)程分別在(
A.第一階段和第二階段
B.第二階段和第三階段
C.第一階段和第三階段
D.第三階段和第二階段

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)于①~⑦結(jié)構(gòu)在下列生物中的敘述,不正確的是(

①葉綠素 ②染色體 ③細(xì)胞核 ④核膜 ⑤核糖體 ⑥細(xì)胞壁 ⑦擬核

A.菠菜和發(fā)菜體內(nèi)都含有①④⑤⑥

B.①~⑥在藻體內(nèi)都存在

C.除②③④外其他結(jié)構(gòu)都在顫藻的體內(nèi)存在

D.大腸桿菌和藍(lán)藻共有的是⑤⑥⑦

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述,正確的是

A. 終止密碼子能編碼氨基酸

B. 每種tRNA可轉(zhuǎn)運(yùn)幾種氨基酸

C. 一種氨基酸只有一種密碼子

D. 核糖體可沿著mRNA移動(dòng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè),讓秸稈回歸農(nóng)田的關(guān)鍵是獲得能夠高效分解秸稈的微生物。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)秸稈的主要成分易被________酶分解;從功能上看,篩選能產(chǎn)生該酶的微生物所用的培養(yǎng)基從功能上屬于________培養(yǎng)基。

(2)甲、乙兩組同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種培養(yǎng)基(成分見(jiàn)下表):

注:“+”表示有;“-”表示無(wú);CR為剛果紅。

A培養(yǎng)基能否用于分離要篩選的分解菌,原因是_______________________________;加入剛果紅(CR)的目的是: _________________________________________________________________

(3)甲、乙兩組同學(xué)分別采用稀釋涂布平板法和平板劃線法接種。甲組同學(xué)將1 mL水樣稀釋100倍后,在3個(gè)平板上分別接入0.1 mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別是39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________個(gè);示意圖a和b中,________是甲組同學(xué)接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果;乙組同學(xué)劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線,這樣做的目的是______________。

(4)甲、乙兩組同學(xué)在微生物接種培養(yǎng)過(guò)程中,均留下一個(gè)未接種的平板同時(shí)培養(yǎng),目的是_____________________________________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某種植物的果皮有毛和無(wú)毛、果肉黃色和白色為兩對(duì)相對(duì)性狀,各由一對(duì)等位基因控制(前者用D、d表示,后者用F、f表示),且獨(dú)立遺傳。利用該種植物三種不同基因型的個(gè)體(有毛白肉A、無(wú)毛黃肉B、無(wú)毛黃肉C)進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)果皮有毛和無(wú)毛這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為__________,果肉黃色和白色這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為__________

(2)有毛白肉A、無(wú)毛黃肉B和無(wú)毛黃肉C的基因型依次為__________。

(3)若無(wú)毛黃肉B自交,理論上,下一代的表現(xiàn)型及比例為__________

(4)若實(shí)驗(yàn)3中的子代自交,理論上,下一代的表現(xiàn)型及比例為__________。

(5)實(shí)驗(yàn)2中得到的子代無(wú)毛黃肉的基因型有__________。

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