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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲是某同學(xué)觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂時(shí)拍到的圖片;圖乙表示有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中RNA含量的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)制作洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟是________、_______、染色、制片。

(2)使用高倍顯微鏡觀察圖甲中的A細(xì)胞,首先需要將裝片向_________(填“上”“中央”或“下”)移動(dòng),再換高倍鏡觀察后,可能還需要調(diào)節(jié)_________。

(3)圖乙的細(xì)胞分裂間期中,蛋白質(zhì)合成最活躍的時(shí)期是________階段。(填字母代號(hào))

(4)圖乙中d階段,染色體、染色單體與細(xì)胞核DNA含量的比例可能為_________;其中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在細(xì)胞分裂的________期。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞在光照和高02與低C02情況下進(jìn)行的生化過(guò)程如圖所示,科學(xué)家將這一過(guò)程稱為光呼吸,以區(qū)別于黑暗環(huán)境中的細(xì)胞呼吸,F(xiàn)以小麥細(xì)胞為研究材料,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)小麥在黑暗環(huán)境中進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是___________。如果將空氣中的氧標(biāo)記成1802,180首先出現(xiàn)在___________(填物質(zhì)名稱)中。

(2)光呼吸與光合作用暗反應(yīng)相比,兩者均利用了___________作為原料;除圖中所示物質(zhì)及酶外,后者生成最終產(chǎn)物還需要___________(填物質(zhì)名稱)的參與。

(3)為探究光呼吸的產(chǎn)物與場(chǎng)所,請(qǐng)利用同位素標(biāo)記法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(要求:實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述,正確的是

A. 原核細(xì)胞無(wú)核膜及細(xì)胞器膜,因而不具生物膜結(jié)構(gòu)

B. 生物膜功能的復(fù)雜程度主要取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量

C. 生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過(guò)性

D. 各種生物膜在功能上互相獨(dú)立、互不影響

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的配制需要在火焰旁操作的是( )

A.稱量B.滅菌C.溶化D.倒平板

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是( )

A. 對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒(méi)有被微生物利用 B. 對(duì)比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌

C. 沒(méi)必要放入未接種的培養(yǎng)基 D. 為了下次接種時(shí)再使用

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有絲分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在

A. 前期B. 間期C. 后期D. 末期

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在神經(jīng)-肌肉標(biāo)本中,傳出神經(jīng)末梢與骨骼肌共同構(gòu)成效應(yīng)器,它們之間通過(guò)突觸連接在一起。圖中a、b、c、d 為可以進(jìn)行電刺激的部位。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)刺激a處,肌肉收縮,該種現(xiàn)象不能稱為反射,原因是___________________。

(2)神經(jīng)興奮后,神經(jīng)遞質(zhì)由③處釋放,在②中通過(guò)___________與①上的___________結(jié)合,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有___________的功能。

(3)已知興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo),在突觸處只能單方向傳遞。請(qǐng)利用神經(jīng)—肌肉標(biāo)本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證 (寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】微生物培養(yǎng)過(guò)程中,肉眼鑒別金黃色葡萄球菌和枯草桿菌的重要依據(jù)是( )

A. 細(xì)菌的大小、形狀、顏色 B. 菌落的大小、形狀、顏色

C. 有無(wú)鞭毛 D. 培養(yǎng)基的不同

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞周期的分裂間期包括G1期、S期和G2期,該時(shí)期細(xì)胞內(nèi)主要完成染色質(zhì)的復(fù)制。為探討染色質(zhì)復(fù)制的起因,有人將不同時(shí)期的Hela細(xì)胞進(jìn)行融合,并研究融合后細(xì)胞中核的復(fù)制情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示。請(qǐng)回答:

實(shí)驗(yàn)

結(jié)果

實(shí)驗(yàn)一

G1期核進(jìn)入復(fù)制

早S期核繼續(xù)復(fù)制

實(shí)驗(yàn)二

G2期核不進(jìn)入復(fù)制

S期核繼續(xù)復(fù)制

實(shí)驗(yàn)三

G1期核不進(jìn)入復(fù)制G2期核不進(jìn)入復(fù)制

(1)G1期細(xì)胞中所發(fā)生的遺傳信息的傳遞過(guò)程包括_____________________,該時(shí)期某些蛋白質(zhì)由細(xì)胞質(zhì)通過(guò)____________進(jìn)入細(xì)胞核。

(2)G1期的細(xì)胞核不進(jìn)入復(fù)制,而實(shí)驗(yàn)一中融合后的G1期的核進(jìn)入復(fù)制,有學(xué)者認(rèn)為S期細(xì)胞中存在活化因子。若上述觀點(diǎn)是正確的,則融合細(xì)胞中G1期核進(jìn)入復(fù)制的原理最可能是____________,表中結(jié)果表明該活化因子可作用于____________(“G1”“S” “G2”)期的細(xì)胞。

(3)表中結(jié)果表明,G1期、S期、G2期細(xì)胞中發(fā)生的代謝反應(yīng)存在差異,其根本原因是________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為了驗(yàn)證高等動(dòng)物細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所,有人進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答:

(1)線粒體中與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在______________________。

(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí)可預(yù)測(cè),_________號(hào)試管能檢測(cè)到C02。但此人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到C02,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)不相符合的原因是:______________。

①空氣中的C02溶入樣本中的量足以被檢測(cè)劑檢測(cè)出。

②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺陷,即_________________________________________________。

(3)若修正了上述(2)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺陷后,欲進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)排除空氣中的C02帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,設(shè)計(jì)方案如下:

①分別為1號(hào)和2號(hào)試管設(shè)置對(duì)照組1'號(hào)和2'號(hào)試管;

②將1'號(hào)和2'號(hào)試管_______________________________________________。

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