科目: 來(lái)源: 題型:
右圖示某生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,等位基因A和a位于染色體的位置(不考慮 互換和突變)可能是:
A.A位于①上,a位于⑤上
B.A位于⑤上,a位于⑦上
C.該細(xì)胞只有a,分別位于①和③上
D.該細(xì)胞只有A,分別位于②和⑥上
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是
A.基因工程只能實(shí)現(xiàn)基因在同一物種之間的轉(zhuǎn)移
B.質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體之一,它的本質(zhì)是DNA
C.通常用一種限制酶可以識(shí)別幾種特定核苷酸序列
D.基因工程可以定向的改變生物,但不能培育出新
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了下圖所示的方法圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析,不正確的是
A.過(guò)程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例超高
B.過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C.過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程
D.圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因頻率
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
用于判斷目的基因是否轉(zhuǎn)移成功的方法中,不屬于分子檢測(cè)的是
A.通過(guò)害蟲(chóng)吃棉葉看其是否死亡
B.目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶
C.目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D.目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與抗原形成雜交帶
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于基因庫(kù)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.一個(gè)種群所含的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)
B.生物個(gè)體總是要死亡的,但基因庫(kù)卻因種群個(gè)體的繁殖而代代相傳
C.種群中每個(gè)個(gè)體含有種群基因庫(kù)的全部基因
D.基因突變可改變基因庫(kù)的組成
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
真核生物染色體的DNA遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程,在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是
A.復(fù)制 B.轉(zhuǎn)錄 C.翻譯 D.轉(zhuǎn)錄和翻譯
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
下列各組雜交組合中,只能產(chǎn)生一種表現(xiàn)型子代的是
A.BBSsXBBSs B.BbSsXbbSs C.BbSsXbbss D.BBssXbbSS
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
人類寄希望于利用干細(xì)胞(人體中具有分裂、分化能力的細(xì)胞)的分離和體外培養(yǎng),在體外培育出組織器官,并最終通過(guò)組織或器官移植實(shí)現(xiàn)對(duì)臨床疾病的治療。能否用肌細(xì)胞代替干細(xì)胞
A.不能,因?yàn)榧〖?xì)胞與干細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)不同
B.不能,因?yàn)榧〖?xì)胞是高度分化的細(xì)胞,沒(méi)有分裂能力
C.能,因?yàn)榧〖?xì)胞雖然是分化的細(xì)胞,但在一定條件下也可脫分化,實(shí)現(xiàn)細(xì)胞全能性
D.能,因?yàn)榧〖?xì)胞與干細(xì)胞具有完全相同的遺傳物質(zhì)
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
21世紀(jì)被認(rèn)為是生物的世紀(jì),目前基因芯片可以在很短時(shí)間內(nèi)觀察病變的細(xì)胞,并分析出數(shù)種由于基因突變而引起的疾病。下列與基因芯片有關(guān)的敘述中,不正確的是
A.利用基因芯片可以進(jìn)行基因鑒定 B.基因芯片可以檢測(cè)變異基因
C.基因芯片可以改造變異基因 D.基因芯片技術(shù)能識(shí)別堿基序列
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com